Y ¿Quién soy YO?

SOY la síntesis que, en cada instante, hago del conjunto de mis experiencias pasadas, presentes y futuras, así como la de mis predecesores y las que recojo del interactuar con el mundo que me rodea y del cual formo parte. De la misma manera que para tomar un vaso de agua, mi Sistema Nervioso Central (SNC) evalúa y coordina las acciones específicas que llevan a cabo los músculos de mi hombro, de mi brazo, de mi antebrazo, de mi mano y de mis dedos para acercar el vaso a mi boca y luego, continuar coordinando coherente y congruentemente todos los músculos de mi garganta, tubo digestivo, etc para que pueda nutrirme del básico líquido vital, mi mente (expresión para designar la actividad emergente del SNC) coordina mis percepciones, las que, mediante el aporte de mis inteligencias, compara con y convierte en memorias de Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones coordinadas con todo mi cuerpo, para responder a lo que originariamente fueron estímulos exteriores competentes para producir los mensajes de mis órganos receptivos, formando así un circuito complejo, multinivel y relacional con las cuatro dimensiones que versionamos los seres humanos: la propia mente o subjetividad, las relaciones sociales, el mundo material y energético que nos rodea y la dimensión metafísica o trascendente, más allá de lo directamente palpable y registrable. ¡ESE SOY YO! ¡ESE ERES TÚ!

Y me pregunto: ¿Cómo mantener el equilibrio? De la misma manera que en la cuerda floja: Con un constante movimiento guiado por el próximo paso que deseo, me conviene y respeta la ecología de la existencia como un todo...

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Reseña del libro PNL para mujeres

PNL para Mujeres

Una conversación entre el Dr. Luis Arocha Mariño y la Prof. Laura Montrilla sirve de estructura al libro “PNL para Mujeres!. El intercambio de saberes consiste en preguntar desde la conciencia y sensibilidad femenina de una educadora y responde el médico-psiquiatra .

Cada capítulo contiene referencias de libros y ejercicios para el logro de objetivos. Un total de nueve capítulos y catorce ejercicios.

El primero justifica el uso de la PNL en nuestras vidas, su proposición es que cada persona desarrolle su diccionario personal creando un vocabulario nuevo para darle contenidos acordes con sus pretensiones en la vida.

Los autores revisan las afirmaciones más comunes de las mujeres y proponen cambiar esas creencias.

Desde la Programación Neurolingüística explican los sistemas de representación o modalidades, las submodalidades. Explican la generalización, la distorsión, la omisión con sencillez y proponiendo un ejercicio para establecer metas.

El segundo propone la actitud PNL: elegir palabras, acciones. Nos sugiere dos ejercicios con preguntas para revisar nuestra vida. Dentro del entorno, conducta, capacidades, creencias, valores, criterios, identidad.

En los siguientes se exploran las diferencias entre hombres y mujeres, el amor y la convivencia, el sexo.

“Hablemos de sexo” comienza con una referencia divertida acerca de una ciudad de Brasil (Esperantina) donde se celebra el “Día del Orgasmo”. Describe las actividades (Conferencias, entrevistas) y las actividades festivas dedicadas a enriquecer la vida sexual de los habitantes de Esperantina. La referencia permite la reflexión acerca del valor del sexo en la sociedad.

Las afirmaciones del capítulo nos abren posibilidades exploratorias de ideas y sensaciones con respecto a nuestra sexualidad : Amarnos, amar nuestro cuerpo, sentir que somos deseables practicando cada vez y reconociendo nuestras sensaciones placenteras. Así elegimos y creamos relaciones sanas.

Los ejercicios del capítulo son para conocerte y para compartir en pareja. Es toda una aventura sensorial!

Capítulo ocho está dedicado al cuerpo: templo vital es designado y contiene afirmaciones para compartir “ comprendiendo la vida como algo más profundo, verdadero y honesto que la apariencia” (página 133)

Para finalizar una declaración de principios que suscribo y no voy a transcribir completa…

¡ Lean el libro para descubrirla!

"Sé que soy dueña de mi destino, y que soy yo la única que determina sus objetivos…"

Autores : Dr. Luis Arocha Mariño y Laura Montilla.

Arocha M,L y Montilla ,L PNL para Mujeres. Caracas : Júpiter Editores.

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¡Feliz navidad a todos! ¿ya están listos para el año nuevo? inscribe te en nuestros talleres de practicante de PNL y empieza el año con herramientas nuevas y frescas. Aprovecha nuestros descuentos por pronto pago y no te quedes afuera de este fabuloso ¡Taller de Practicante de PNL!

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Qué es NEUROCODEX® y cómo se utiliza.

“La historia nos enseña, con numerosos ejemplos, que un pensamiento verdaderamente nuevo afronta en primer término la prueba o la amenaza de ser cubierto por modos anteriores de pensamiento, por el pensamiento tradicional”
Octave Mannoni

“Ya no podemos vivir inocentemente”
Luis Arocha Mariño

Espontáneamente, al ser humano le cuesta admitir los hallazgos que a lo largo de los siglos las ciencias, las humanidades y las artes han incorporado a nuestro quehacer, pues es el pensamiento mágico el primero que surge en forma natural e intuitiva. Así, Aristóteles pensó que el cerebro era un radiador: una pelota de grasa fría que se oponía al caliente corazón. Por lo tanto, no cabría la menor duda, su trabajo consistiría en enfriar la sangre para que fuera bien utilizada por los órganos. Esto hoy en día lo menos que despierta es hilaridad… puesto que desde pequeños nos enseñaron que con el cerebro se piensa. Y este conocimiento fue el producto de muchísimas investigaciones a lo largo de siglos que continúan corriendo el velo de la ignorancia con que llegamos a la vida y nos permite aprovecharla al máximo. La tecnología blackberry –producto de miríadas de aportes de la física, química, diseño, etc-, por ejemplo, nos permite ahora formas de interacción social que eran imposibles hace tan sólo diez años atrás, facilitándonos enormemente la vida cotidiana y laboral.

Lo mismo ocurre en relación a los aportes de las ciencias de estudio del hombre y sus capacidades, la comunicación entre pares y en organizaciones. Es muy larga la lista de contribuciones en este campo. A manera de ilustración podríamos mencionar algunos, sin que implique favoritismo de algún tipo: Los 7 hábitos de Covey, las organizaciones inteligentes de Senge, la PNL, la Ontología del Lenguaje, la Comunicación no Violenta, la Intervención Apreciativa, inteligencia Emocional, Adaptativa, y un largo etc. Todas estas herramientas han mostrado utilidad en algún momento y en determinados contextos. Sin embargo, son muy pocas las aproximaciones que interconectan eficaz y eficientemente estos hallazgos, que en la mayoría de los casos son presentados de manera aislada, dejando en manos del aprendiz la integración de las herramientas.

NEUROCODEX® constituye un modelo que logró integrar en una sola versión sencilla, comprensible y profundamente pragmática la gran mayoría de estos aportes, al encontrar sus creadores que todas y cada una de dichas contribuciones son reducibles a los hallazgos más significativos de las ciencias humanas y del estudio del cerebro y cómo es que éste funciona. La revisión de miles de investigaciones sobre el cerebro humano, sus modos de operar y de comunicarse con sus semejantes, dieron la pista del principio básico que guía el comportamiento humano: la neurocodificación, de allí el nombre del modelo que presentamos: Neurocodificación de la experiencia humana (NEUROCODEX®).

En términos sencillos decimos que es una metodología blackberry mental-grupal-social: en forma sencilla, rápida, precisa y elegante ud puede, una vez que la domine, potenciar significativamente sus competencias mentales, relacionales y de poder de influencia en aquellos ámbitos de la vida en los que los aplique.

¿Cómo lo hacemos posible?

El hallazgo básico consiste en que nuestro cerebro no opera de una sola forma por vez, sino que lo hace acoplando y desacoplando muchos componentes que sistematizamos en NEUROCODEX® bajo el acróstico P.E.S.A., esto es: Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones. Una vez que aprendemos a acoplar dichos componentes, en función de lo que estemos haciendo e intentando lograr, tenemos un dominio absoluto sobre nuestro cerebro y podemos dirigir nuestras acciones con la precisión voluntariamente diseñada. De allí, nuestra máxima:

“convierte lo que te pesa en tu R.I.C.A. P.E.S.A. de entrenarte para la vida, a fin de que S.E.P.A.s fluir sana, divertida y felizmente con ella.”

R.I.C.A.:

R: RESPIRACIÓN

I: INTROSPECCIÓN

C: CONCENTRACIÓN

A: ATENCIÓN-ABSORCIÓN

En nuestros entrenamientos te enseñamos a cómo específicamente lograrlo, mediante los siguientes lineamientos:

los Pensamientos se sistematizan, esto es, se adquieren, ordenan, jerarquizan, perfeccionan y fortalecen. Para ello utilizamos herramientas específicas como la mano fractal, las preguntas poderosas, derivados del Metamodelo y del modelo Milton, el 4x4, APUNTE, entre otros.
Las emociones se domestican: Una emoción negativa no debe durar más de 6 décimas de segundo, para ello utilizamos el “programa cero stress” que incluye dominio voluntario de la respiración, la relajación, los estados meditativos y autohipnóticos, las anclas, manejo de las posiciones perceptivas, etc. Con el fin de responder ante cualquier circunstancia con la rapidez, alegría, armonía, precisión, elegancia y libertad requerida en cada instante (Modelo R.A.A.P.E.L.).
Los sentimientos se cultivan. Mediante el uso sistemático de las representaciones mentales y sus propiedades, sembramos los sentimientos más poderosos para la motivación exitosa personal, organizacional y social. Sabemos que los sentimientos constituyen el mar de fondo afectivo que le da sentido y dirección a nuestros pensamientos, configurando el pegamento de las creencias que guían nuestro quehacer, por ello, resaltamos su importancia.
Las acciones se planifican, diseñan, ejecutan y supervisan. Instalamos un sistema mental de vigilancia amable sobre nuestros comportamientos específicos, mediante psicogeografías, modelado, imaginación guiada, rol-playing y prácticas supervisadas, garantizando que, al automatizar las acciones, estas sean compatibles con nuestras auténticas necesidades y deseos sanos y ecológicos.
Esta es la esencia de nuestros programas. Los distintos entrenamientos que llevamos a cabo en ILACOT, contienen las bases, metodología y herramientas específicas que día a día enriquecemos en NEUROCODEX, para mantenernos en un proceso de mejoramiento continuo como rasgo fundamental de nuestro cerebro evolutivo.

Nota: agradecemos al profesor José Domingo Hernández su aporte del acróstico R.I.C.A. para enriquecer el modelo NEUROCODEX.

Referencia:

Montilla, Laura y L. Arocha M.: Ten la vida que quieres y te mereces con NEUROCODEX, Júpiter editores, Caracas, 2009.

Cata de Sentimientos

Los sentimientos constituyen la plataforma o soporte sobre el cual tomamos las grandes decisiones en la vida: de quien nos enamoramos, cual profesión u oficio escogemos y mantenemos o no, quienes serán nuestros amigos, cómo nos relacionamos con nuestros familiares, cómo manejamos el dinero y las finanzas,si disfrutamos o no de determinado hobby, el cuido de nuestra salud y bienestar y un largo etc más.

De allí la importancia de familiarizarnos profundamente con ellos y establecer una jerarquía de valores que nos conduzcan por donde realmente deseamos navegar en la vida y no por guías “prestadas” en nuestros vínculos pasados.

La Cata de Sentimientos está dirigida a todas aquellas personas que deseen relacionarse amorosa, divertida, sana y productivamente con sus sentimientos más profundos, los que guían sus decisiones inconscientes y conscientes. A aquellos que desean un dominio inteligente, saludable y agradable de su propio sentir y expresarse.

Durante La Cata de Sentimientos te pondrás en contacto directo con esa estructura profunda, esencial para tu vida, que soporta todas las grandes decisiones que has tomado y que tomarás en tu futuro inmediato y de largo plazo, en un ambiente ameno y protegido; donde reconocerás, guiarás y transformarás a conveniencia cada sentimiento que irás explorando a lo largo de la actividad. Exploraremos el amor, la alegría, la felicidad, la tenacidad, la curiosidad por vivir plenamente, la templanza, el coraje, así como el lugar que ocupan las emociones y sentimientos limitantes (rabia, tristeza, temor) y cualquier otro que tu propongas, para reubicar en tu interior el alcance saludable y productivo de esos mecanismos de sobrevivencia natural. Allí descubrirás cómo en la medida en que armas un “racimo” (cluster) holómico de emociones y sentimientos, la sensación y aplicación de la seguridad en tu propia confianza, centrará positivamente tu toma de decisiones.

En La Cata de Sentimientos reformularás, de manera saludable, precisa y amena, tu repertorio de emociones y sentimientos destacados que te llevan a asumir decisiones de alto impacto en tu vida.

Bajo la guía atenta y profesional de dos grandes expertos, internacionalmente reconocidos en Dominio Personal, Coaching y Terapia, como son Laura Montilla y Luis Arocha Mariño, navegarás en forma profunda, segura, amena y precisa por tu mundo interior para degustar, dominar y conducir tus emociones y sentimientos hacia las decisiones que te permitan obtener los resultados positivos deseados en tu vida. Potenciando y operacionalizando emociones y sentimientos poderosamente generadores de opciones de salud y crecimiento; y encausando y minimizando emociones y sentimientos limitantes, te abrirás a un mundo sorprendentemente productivo para ti y tus allegados.

A fin de garantizar los logros propuestos, el cupo para esta Cata de Sentimientos está restringido a 10 participantes, así que reserva tu cupo con antelación.

¿Dónde?

Av. Caurimare, Qta. María. Colinas de Bello Monte.(puerta contigua a “Teleglobos”, al lado de la Panadería “Punto Ideal”), Caracas. Tel. (0212)7530946/ 4927364/ 04169106192

¿Cuándo?

Un Domingo prenavideño para disfrutar de este maravilloso encuentro de crecimiento, de 9 a 12:30`a.m. y de 3 a 5 p.m.

El 4 de Diciembre.

Inversión: Si te inscribes antes del 30 de noviembre: 540 Bs. Luego, 650 Bs.

NEUROCODEX

NEUROCODEX es un metamodelo teorético, evolutivo e integrativo, de la personalidad.
Consta de:

-Definiciones, postulados y justificación.
modelo de funcionamiento interno o intrapsíquico.
-Modelo de funcionamiento de las relaciones humanas.
-Modelo pragmático de cambio humano positivo, dividido en:
-Ecuación de mejoramiento continuo personal
-Ecuación de influencia con integridad
caja de herramientas de trasformación positiva:
-De uso individual
-De uso interpersonal
-De uso organizacional
naturales: familias, grupos amicales, vecindarios, etc
creadas ad hoc: empresas, instituciones, etc.
-Un sistema de gestión de la calidad y el desempeño.
-Utiliza, temporalmente, cuatro grandes áreas, vías o autopistas de aplicación de sus aportes:

FORMACIÓN CIVILIZATORIA, para el desempeño cada vez más generativo de las personas como ciudadanos.

EDUCACIÓN FORMAL: Dirigida a escolares, estudiantes y profesores, interesados en utilizar los mejores recursos de nuestra mente-cerebro en el aprendizaje y dominio de competencias y conocimientos.
COACHING NEUROINTEGRATIVO: Dirigido a aquellas personas que desean explorar, dominar y aplicar su máximo potencial humano. También para la formación y perfeccionamiento de coachs profesionales.

TERAPIA NEUROINTEGRATIVA: Para aquellas personas, parejas, familias y organizaciones aquejadas por problemas de salud física, mental, interaccional y/o espiritual que desean superarlas o minimizarlas con la ayuda del potencial mente-cuerpo. Formación y actualización de terapeutas físicos, mentales, sociales y espirituales que desean incrementar sus conocimientos y competencias sanadoras y restauradoras de la salud.
Cada una de éstas áreas posee una heurística propia para el abordaje de las situaciones específicas y particulares que se presenten (contexto).

JUSTIFICACIÓN:
NEUROCODEX constituye un metaprograma de investigación y acción pragmática que integra en un modelo único y sencillo de aplicar, los principales aportes de más de 200 enfoques, teorías, tecnologías y técnicas específicas acerca del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano. Entre dichos enfoques podemos mencionar, en el presente artículo, sólo unos pocos: Psicoanálisis, conductismo, gestalt, hipnología clínica y de desarrollo, narrativa, ontología del lenguaje, PNL, quinta disciplina, Técnicas de Integración Cerebral, modelos de comunicación humana, Dianética, psiconeuroinmunología, conflictología, dialógica, tao, chamanismo…
Examinando evolutiva y transdisciplinariamente las consistencias internas y externas de dichos enfoques y confrontándolos con los aportes de las neurociencias, etología, ciencias sociales, educación, filosofías, éticas, lógicas y matemáticas contemporáneas, así como con la práctica clínica e interactiva cotidiana, llegamos a la conclusión de que todos los aportes significativos giran alrededor de un eje organizativo: La Neurocodificación de la experiencia humana, es decir, la correspondencia entre los estímulos competentes y el sistema de representaciones virtual que cada cerebro construye mediante un proceso plástico, cibernético y sistémico de codificación signico, icónico y lingüístico de dichos estímulos, el cual reconocemos como realidad vivida y que guía nuestro accionar.
El estudio pormenorizado de tal puzle organizativo, nos condujo a sistematizar en cuatro grandes bloques o módulos memorísticos funcionales la actividad cerebral: Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones (P.E.S.A.). Cada uno de ellos trabajando independientemente mas, fuertemente interconectados entre sí, conformando un sistema complejo de codificación laxa, borrosa, holoforme.
A partir de acá, consideramos la salud integral (bio-psico-socio-espiritual) como la congruencia ecológica entre los componentes P.E.S.A. y su concordancia con cuatro versiones de realidad que surgen de la experiencia humana: 1- mundo extensional o físico, 2- realidad mental o virtual, 3- realidad social o gregaria y 4- espiritual o metafísica. Admitimos que, mediante estos estudios y sistematizaciones, nos reconocemos básicamente como seres transformadores de la experiencia más que adaptativos en sí mismos. Dicha concordancia es posible gracias al papel de la atención y la inteligencia como funciones complementarias del proceso P.E.S.A. Así, abrimos ampliamente las puertas a la posibilidad del cambio humano positivo, remediativo, generativo y evolutivo.
Ahora, presentamos los postulados centrales de NEUROCODEX:
La vida es un proceso continuo de transformaciones sucesivas, donde las esencias y los instantes son percepciones sesgadas del cerebro humano, codificadas mediante los sentidos, el lenguaje y el protolenguaje (Mario Bunge), (Humberto Maturana).
El cerebro humano está diseñado para representar lo que hay, no para conocer la realidad tal cual es. Es un VERSIONADOR de lo que llamamos realidad-real. Nos apoyamos fundamentalmente en el constructivismo relativo para ello (Daniel Dennett).
Elaboramos o versionamos cuatro “realidades” independientes, cada una con sus propias reglas, aunque fuertemente conectadas sistémica y cibernéticamente entre sí: A) Externa o física, la cual puede ser detectada mediante aparatos que no tienen directamente que ver con nuestras percepciones, salvo que han sido construidos por nosotros. B) Neurovirtual: Corresponde a nuestra representación “mental”. Es individual, única e irrepetible, el “teatro de la mente”. C) Neurosocial: La red intangible entre los distintos seres que compartimos la experiencia de vivir en el mundo físico. Es insoslayable. D) Neuroespiritual: Recientemente la ciencia se abrió a la búsqueda de metodologías que permitan entrar en este mundo, siempre nombrado y hasta ahora, eludido.
El cerebro humano está diseñado sólo para aprender: “Si basura entra, basura sale; si nutrientes entran, efectos nutritivos salen” (Richard Bandler), (Rodlofo Llinás). En los casos de resiliencia ocurre que la plasticidad cerebral usa los estímulos competentes para resignificar ciertos acontecimientos.
Las versiones que nuestro cerebro elabora son múltiples y se presentan bajo la forma de gradientes (Antonio Damasio); no están integradas ni apoyadas una en otra, sino se basan en estructuras organizadas en forma yuxtapuesta: Cerebro instintivo, cerebro emocional, cerebro perceptivo-motor, cerebro cognitivo. Funcionan independientemente aunque interactúan fuertemente. Sólo parte del cerebro cognitivo funciona conscientemente, el resto opera en automático y al momento de accionar en el mundo físico, únicamente una decisión puede ser tomada. A esto lo llamamos el “embudo decisorio”, razón por la cual la incongruencia y la contradicción son monedas frecuentes entre los humanos. Lo cotidiano es querer hacer algo y no lograrlo o querer dejar de hacer algo y no detenerlo. En NEUROCODEX logramos la coherencia y congruencia entre los diferentes cerebros mediante estimulaciones particulares –Negociación de partes (Joseph O´Connor), Pensamiento Cuántico (Frank Kinslow), NeuroEstimulación Bilateral Alterna (www.conspiravivir.com), Respuesta Biológica Positiva (Ángel Escudero), acuprensión (Roger Callahan), meditación profunda (Andrew Weil)- ya que no suelen ocurrir espontáneamente, salvo en situaciones de intensa significación (p.e. riesgo inminente de morir, durante los 5-10 minutos posteriores al orgasmo masculino, durante la serenidad -requiere seguridad contextual- femenina).
El mayor estímulo competente para la codificación humana es la comunicación entre pares, la cual podemos dividir en dos componentes fundamentales: A) La comunicación en sí (protolenguaje) y B) los actos lingüístico-semánticos, mediados por las características de los signos y símbolos. Dichos componentes también actúan en forma autónoma, dificultando el entendimiento entre los humanos. Decimos: “La comunicación armónica y solidaria no es natural ni espontánea, debemos crearla con tecnología (física y virtual) apropiada”.
La comunicación en sí es inevitable -ya que toda conducta se convierte en mensaje en el cerebro humano-, indispensable para la vida y enmarca todas las decisiones bajo la figura de creencias fundamentales (acerca de mí, el mundo y las demás personas), organizadas en redes virtuales complejas y jerárquicas (Joseph Ledoux), (Robert Dilts).
El gran organizador de la realidad neurovirtual es la actividad distante, sistémica y simultánea de circuitos electroquímicos conectados a los llamados órganos del sensorio (vista, oído, olfato, gusto, tacto, ubicación espacio-temporal) y motores, los cuales crean patrones de configuración holográmicos, reinterpretados y reorganizados desde las propiedades simbólicas del lenguaje, creando un sistema complejo redundante en el contacto con las otras dos realidades, particular y especialmente con la realidad neurosocial, la cual, a su vez, se configura según jerarquías de poder. Mediante las tradiciones de la cultura, la escritura y las expresiones simbólicas se mantienen los patrones neurosociales. Las expresiones del pensamiento científico principalmente y las huellas culturales, son los responsables del mantenimiento de la realidad externa o física. La única posibilidad de contacto entre las realidades 1 y 3 es mediante la 2, es decir, cada cerebro de cada miembro de una comunidad ha de hacer algo específico para que se produzca una realidad común.
Útilmente, podemos reducir las memorias funcionales humanas a Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones específicas. En NEUROCODEX lo denominamos la P.E.S.A. y lo convertimos en una guía de entrenamiento.
La función más relevante del ser humano, más allá de la adaptación, es la TRANSFORMACIÓN de las cuatro realidades. Basta mirar a nuestro alrededor en este instante para percatarnos de que el mundo en que vivimos está hecho a nuestra imagen y semejanza, hasta donde hemos podido lograrlo. Tal don de la transformación podemos destinarlo a la destrucción o a la construcción. En NEUROCODEX trabajamos para que nuestro destino sea constructivo y asumimos que la transformación ES un proceso de MEJORAMIENTO CONTINUO, facilitado por las tecnologías que vamos creando, descubriendo, simplificando, aplicando y verificando su utilidad.
Los cerebros femenino y masculino difieren entre sí, anatómica y funcionalmente hablando. Esto se traduce en formas de percibir, sentir, interpretar y organizar las realidades en forma distinta, derivando consecuencias para la convivencia. Interpretamos que en lugar de opuestas se trata de características COMPLEMENTARIAS.
En posteriores artículos describiremos los diferentes componentes del metamodelo de la experiencia de vivir, NEUROCODEX.


Dr. Luis Arocha Mariño
tel. +582127530946
http//:larocham.blogspot.com
www.conspiravivir.com
www.ilacot.com

METAPOEMA: NO ESTAMOS PERDIDOS

Si no tomamos en cuenta los miles de años de aprendizaje
del ser humano
estamos perdidos.


Si no filtramos esos conocimientos bajo la lupa
de la sana intención de vivir en armonía
estamos perdidos.


Si no tomamos en cuenta a los expertos que sudan diariamente
en la búsqueda de empinarnos como especie
estaremos completamente perdidos.


¿Estaremos perdidos?

Cambios en la fecha del Taller de Practicante de PNL

Un saludo muy cordial a todos. Hemos realizado algunos cambios en las fechas del Taller de Practicante de PNL

Fechas: 09,10 y 11 de Septiembre
23,24 y 25 de Septiembre
07,08 y 09 de Octubre

Los esperamos para iniciar su camino en esta maravillosa forma de vida, llena de herramientas y estrategias para lograr una excelente comunicación en todos los aspecto de su vida y alcanzar sus metas.

Taller de Practicante de PNL. Septiembre

Debido a la gran cantida de personas interesadas en realizar el taller de Practicante de PNL hemos abierto un nuevo taller para el mes de Septiembre 09,10,11. 16,17,18. Octubre 07, 08, 09 ¡Los esperamos!

Participación en la 1ra Feria del Libro de Sucre

Los invitamos acompañarnos a la Feria del Libro del centro comercial Milenium. Sábado 30 de julia a las 7:00 pm. Salón pizarrón. Charla: Leyendo con todo el cerebro. Dr.Luis Arocha Mariño. Domingo 31 de julio. Espacio tarima: Me gusta leer con RitmoCuento, a las 12:30 a 1:00. Salón Pizarrón. Bautizo y presentación del libro: Manual de Autocoaching. 4:00 pm a 5:00 pm

Nuevo taller: Formación Introductoria en Psicoterapia, aplicando la Programación Neurolingüística Neurocodificada

COACHING DE SALUD integral (NEUROINTEGRATIVO)

Se trata de la utilización consciente, sistemática y dirigida de las propiedades y potencialidades de la mente-cerebro (Sistema Nervioso Central) hacia el logro de una vida plena, saludable, longeva y llena de alegría y satisfacción, tanto en lo personal como en la inserción social y material, así como en lo espiritual.

Se inspira en los hallazgos humanísticos, científicos, técnicos y éticos consistentes que produce la especie humana.

Tres niveles de atención lo caracterizan:

• Nivel primario: se trata del dominio de las herramientas que promueven la salud, longevidad, alegría, bienestar, logro de metas y equilibrio socioecológico y espiritual, en relaciones ganar-ganar y productivas para la humanidad. Es un nivel promotor, desarrollador y conservador de una vida plena, aspirando a un proceso de mejoramiento continuo y evolutivo de la especie.

• Nivel secundario: Atención de personas y conglomerados humanos inmersos en el sufrimiento, el conflicto y la enfermedad, con el fin de retornarlos a su carril saludable, integralmente hablando.

• Nivel terciario: Aplicación de las tecnologías más avanzadas para ayudar a las personas, conglomerados humanos y organizaciones a sobrellevar de la mejor manera posible, situaciones limitantes o destructivas no modificables, por ahora, con los recursos disponibles en la actualidad, así como la apertura a nuevas opciones creativas.

Como podrá verse, el COACHING DE SALUD INTEGRAL (NeuroIntegrativo) contempla una visión y actitud transdisciplinaria, así como el trabajo en equipos que apunten a sus intervenciones centradas en las demandas específicas de los coachees que acudan en busca del servicio.

Desde que la Organización Mundial de la Salud (O.M.S.) adoptó la salud como “el perfecto estado de bienestar físico, mental y social”, reconoció que todas las cosas de la vida están sistémicamente interrelacionadas y que requerimos esa visión y asunción integradora para garantizar una vida plena de sentido.

Con la metodología NEUROCODEX operacionalizamos la definición de la O.M.S. mediante el uso de una caja de herramientas de transformación positiva. Contemplamos los siguientes aspectos en sus aplicaciones:

• En lo personal: alimentación y consumo de diversas sustancias, hábitos, movimiento y ejercicios, período etario, condición genética, física y mental (Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones), sexualidad, cuido y tratamientos médicos.

• En lo social: relaciones familiares, amicales, laborales, de estudio, proyección social.

• En lo económico: Manejo de finanzas, propiedades materiales, desenvolvimiento crematístico y financiero.

• En lo espiritual: Sentido y trascendencia del vivir. Metafísica post vida. Regresiones y progresiones, las posesiones.

Dependiendo de las demandas específicas de los solicitantes, afrontamos asuntos concretos y delimitados o abordamos estrategias globales para un mejor vivir y compartir. Para ello, ofrecemos las siguientes opciones de asistencia:

 Consultas, coaching, mentoring y asesorías: Individuales, familiares, organizacionales y/o grupales. Atendidas por nuestros especialistas, según la demanda específica.

 Pasantías: Dirigidas a coachs y profesionales de la salud (o estudiantes), interesados en perfeccionar e incrementar sus competencias, conocimientos, herramientas y destrezas en el ejercicio de su profesión.

 Entrenamientos: Programas, talleres, formaciones, ateneos, foros y conferencias dictadas a públicos diferentes. Por convocatoria, invitación e In Company.

En la actualidad contamos con los siguientes programas, los que ofrecemos en forma abierta, periódicamente, y/o In Company, según solicitudes:

• TENGO EL PESO IDEAL (construyo mi CUERPO)

• GRACIAS, NO FUMO

• COMPARTO FELIZMENTE CON MI PAREJA

• SOY DUEÑO DE MIS EMOCIONES (ME ADUEÑO)

• RECUPERO MI SALUD FÍSICA Y MENTAL

• DUERMO PLÁCIDAMENTE

• ENCUENTRO MI PAREJA IDEAL

• AUTOHIPNOSIS PARA UNA VIDA FELIZ Y SALUDABLE

• FORTALEZCO MI AUTOESTIMA

• ABANDONO LAS DEPENDENCIAS Y ME HAGO LIBRE

• COMPARTO LIBREMENTE CON QUIEN DESEO (supero mi TIMIDEZ)

Si desea contactarnos para cualquiera de nuestras opciones, puede llamarnos al +582127534812 o escribirnos a pnlvenezuela.informacion@gmail.com o si desea ampliar la información: www.ilacot.com www.pnlvenzuela.com o www.conspiravivir.com



Taller de sexualidad

Taller. ENCUENTRO CON JÓVENES DE 12 AÑOS EN ADELANTE:Sexualidad 2.0

Fechas:  Sábado 20 de agosto de 2011. Hora: 9:00am a 12:00pm.

Actividades de Septiembre

actualizando NEUROCODEX

NEUROCODEX es un programa de investigación científico-humanístico integrativo, acerca del ser humano y sus competencias universales para generar cambios positivos, que deriva un metamodelo de la experiencia de vivir y genera un sistema de gestión para una cotidianidad sana, productiva y disfrutable, en equilibrio transformador positivo con el entorno físico, social y espiritual.

El metamodelo de la experiencia consta, por un lado, de un modelo guía del comportamiento humano particular, en cualquier circunstancia específica y aplicable a cada persona, en su relación transformativa frente a las cuatro versiones de realidad que asumimos los humanos:

1.      Realidad material o física.

2.      Realidad individual, virtual o mental.

3.      Realidad social o gregaria.

4.      Realidad espiritual o trascendente.

Por otro lado, un modelo de interacción humana aplicable a los encuentros cara a cara y a las configuraciones grupales y sociales.

El sistema de gestión de la calidad de vivir se encarga de describir principios, aplicaciones y técnicas específicas para procesos de mejoramiento continuo en cada una de las áreas del vivir de quien lo utiliza. Se concretiza en una caja de herramientas de transformación positiva. Un sistema de vigilancia y chequeo actitudinal garantiza la aplicabilidad, versatilidad, eficiencia y eficacia del programa.

Temporalmente, trabajamos con cuatro vectores o autopistas de aplicación del metamodelo, desempeñando el rol de gestión pública de NEUROCODEX:  

1.      NEUROFORMACIÓN: con el fin de entrenar personas interesadas en dominar y aplicar los aportes NEUROCODEX, tanto para sí mismos como para aquellas personas que los rodean o a quienes prestan algún tipo de servicio.

2.      NEUROCOACHING INTEGRATIVO: Facilitando el desarrollo del potencial humano de personas y organizaciones que consultan a Neurocodificadores calificados (Neurocoachs Integrativos).

3.      TERAPIA NEUROINTEGRATIVA: Ayudando a personas y agrupaciones a superar escollos de salud en lo corporal, mental, social y/o espiritual, expandiéndose hacia la sanación de sus vidas. Sólo para terapeutas certificados.

4.      NEUROEVOLUCIÓN: Planteando nuevos retos y aproximaciones generativas y evolutivas para el ser humano.

Todos estas propuestas son el resultado del estudio pormenorizado, lógico matemático, de aportes de más de doscientas disciplinas que a lo largo de la historia humana, han mostrado eficiencia y eficacia en sus aplicaciones, contrastadas contra la experiencia cotidiana y recogidas sistémicamente bajo un mínimo común denominador: la neurocodificación de la experiencia humana. De allí, el acrónimo NEUROCODEX.

Un Master NEUROCODEX es una persona que conoce y domina, en forma experta, las bases epistemológicas, metodológicas y pragmáticas de NEUROCODEX, pudiendo aplicar coherente y congruentemente los recursos de la caja de herramientas de transformación positiva en forma contextualizada en personas, tiempo, espacio y circunstancias requeridas, con una actitud ética de curiosidad, apertura, exploración, corrección, respeto y mejoramiento continuo de sí mismo, de la especie y del entorno del universo y del multiverso.   

Hipnosis

SISMAS: SISTEMA DE MEDIACIÓN ALTAMENTE SOLIDARIO.

VII Conferencia del Foro Mundial de Mediación Margarita, 27 al 29 de Noviembre del 2009. SISMAS: PRESENTE Y FUTURO DE LA MEDIACIÓN Y EL ROL ESPECÍFICO DEL MEDIADOR. Dr. Luis Arocha Mariño Facultad de Medicina Universidad Central de Venezuela. Instituto Latinoamericano de Coaching y Terapia (ILACOT) www.ilacot.com luisarochaster@gmail.com SISMAS: PRESENTE Y FUTURO DE LA MEDIACIÓN Y EL ROL ESPECÍFICO DEL MEDIADOR. Luis Arocha Mariño. “La comunicación armónica, efectiva y solidaria no es natural ni espontánea. La historia de la humanidad es la historia de desacuerdos, enfrentamientos, imposiciones… Para lograrla, necesitamos construirla de la misma manera que fabricamos aviones, peines y chicles; esto es, con un esfuerzo consciente y motivado dirigido, coordinado y ejecutado por los comprometidos en su fabricación, garantizando el paso de sus secretos de generación en generación.” “Ya no podemos vivir inocentemente” SISMAS es un Sistema de Mediación Altamente Solidario en la medida en que es un método que procura garantizar que cuando se requiere una mediación, no sólo perseguimos superar un determinado conflicto, sino sentar las bases de una futura relación de paz, cooperación y co-construcción. Para ello, hunde sus raíces en lo más granado de los descubrimientos científicos, humanísticos y pragmáticos que en relación al estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano hemos logrado hasta ahora. Esto resulta posible porque dicho sistema se deriva del programa de investigación-acción denominado NEUROCODEX, que sirve de base teórica y práctica de sus principios y aplicaciones (21). En síntesis, SISMAS constituye una metodología para las negociaciones, mediaciones y arbitrajes caracterizado por utilizar en forma integrada, simplificada y pragmática los más recientes avances en filosofía, neurociencias, psicología, sociología y enfoques transdisciplinarios, como veremos a continuación. Fundamento y justificación de SISMAS: 1. El punto de partida consiste en que los seres humanos somos fundamentalmente seres de TRANSFORMACIÓN, amén de adaptación. Basta con mirar a su alrededor para que confirme lo que le digo. A menos que se encuentre en medio de la selva, en este instante, sobre el 95% de las cosas que lo rodean han sido producto de la intervención humana. Alguien las pensó, diseñó, fabricó y puso a su disposición para que ahora estén allí donde ud se encuentra. Una parte de ello, será elección suya, lo tenga ud consciente o no. Es decir, la naturaleza nos proveyó del atributo de ser creadores de nuestra propia experiencia vital. Nuestra vida es una cocreación humana en contacto interactivo con el mundo físico. 2. Al ser transformacionales, y disponer de sistemas perceptivos sesgados por nuestra condición neurológica como veremso que ha sido planteado por divewrsos neurocientíficos, los humanos cocreamos las realidades que posteriormente vivimos, de tal suerte que podemos generar opciones en la medida que estudiemos las posibilidades que se nos presentan. Por ello, afirmamos: “las opciones son infinitas (creaciones), nuestra labor es encontrarlas y/o generarlas” 3. La comunicación franca, abierta, efectiva y solidaria no es natural ni espontánea, tal como lo demuestra una historia llena de desacuerdos, conflictos, enfrentamientos y guerras. Independientemente de los argumentos de contenido esgrimidos por las partes, encontramos siempre la misma estructura relacional: acusaciones de maldad, tontería o locura de cada parte hacia la otra y la concepción de tener la razón una parte y la otra estar equivocada. En voz popular: “No intentes aclarar porque oscureces” y en palabras de Eduardo Punset: “Hablando se confunde la gente”. Los intentos por resolver los conflictos por medio de la fuerza, la exterminación de partes o el sometimiento psicológico han fracasado (si no, mire la historia nuevamente…) Por ello, requerimos tecnología mental e interactiva de punta para construir relaciones armónicas, solidarias y productivas. Ya no podemos vivir inocentemente. Podemos comenzar con postular que cualquier negociación, arbitraje o mediación debe cumplir la misión de encontrar respuestas comunes que satisfagan con creces las inicialmente presentadas por cada parte. 4. Los sentimientos y emociones enmarcan nuestros pensamientos y determinan la “lógica” de nuestras argumentaciones e interpretaciones de los datos empíricos que observamos. De allí que cada quien encuentre siempre argumentos sustentables para su posición particular y a la otra parte le parezca absurda. Por ello, toda intervención debe considerar los deseos, sentimientos, posturas e intenciones de las partes, considerándolas claves para el proceso creativo y generativo de nuevas opciones. 5. Disponemos de una innumerable cantidad de tecnologías mentales que contribuyen sensiblemente al establecimiento de acuerdos entre los seres humanos, en la medida en que cambiamos los paradigmas que sostienen los llamados “puntos de vista”: PNL, Ontología del Lenguaje, Los ocho hábitos de la gente altamente efectiva de S. Covey, Teoría de la comunicación humana, Proxémica, Lenguaje Hipnótico Ericksoniano, Terapias Sistémicas, E.M.D.R., N.E.B.A, Lenguaje Claro y Limpio de D. Grove, Narrativa, Comunicación no Violenta, diversos métodos de resolución de conflictos, estrategias de negociación diversas, son algunas de las herramientas para tal fin. Los hallazgos mencionados de neurociencias (7), (24), psicología (16), (18), comunicación humana (19), (30), estudios del lenguaje y las formas de inteligencia (11), (15), (17), (18), (20), métodos alternativos de resolución de conflictos (6), (12), (14), (23), teoría de la persistencia y el cambio (31), manejo organizacional (5), (10), análisis epistemólógicos (4), (9), lógicos y matemáticos (8), que fundamentan el modelo integrativo NEUROCODEX, sirven de propuesta hipotético-deductiva para el proceso SISMAS y su metodología, la cual describimos a continuación, contemplando los aspectos resaltantes del comportamiento complejo del ser humano, donde destaca la prioridad del análisis procesal consciente-inconsciente, sobre los contenidos específicos que las partes consideran. Principios NEUROCODEX: De los hallazgos obtenidos a partir del análisis e integración de los modelos estudiados, concluimos que:  El cerebro humano sólo puede versionar la realidad y la verdad, nunca disponer directamente de ellas.  La vida humana puede entenderse como un proceso continuo de transformaciones, dirigidas por el quehacer cotidiano. Luego, el destino está en nuestras manos.  El ser humano actúa predominantemente en forma contradictoria, ya que su cerebro, asiento de las decisiones, está conformado por centros funcionales independientes, aunque interactuantes entre sí. Sistematizamos cuatro módulos funcionales indispensables para la toma de decisiones congruentes y trasformadoras de la realidad, en la dirección y sentido que consciente, sensata y reflexivamente esperamos: Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones (P.E.S.A.). Además, tales módulos trabajan, fundamentalmente, en modo inconsciente, es decir, fuera del alcance inmediato de nuestra voluntad y observación.  Los sentimientos son los marcos naturales de las argumentaciones que sostenemos mediante las posturas asumidas en los intercambios humanos.  La experiencia particular vivida, especialmente en las relaciones humanas desde la formación misma del sistema nervioso central, constituye la guía de construcción del sistema de codificación de nuestra P.E.S.A., limitando y orientando nuestros pasos presentes y futuros.  La inteligencia y el lenguaje humano constituyen una experiencia inédita en la evolución de las especies que permite organizar y estructurar los ensayos futuros, en forma diferente a nuestro pasado, si así lo deseamos.  Formamos parte de un tejido complejo, no tangible, donde nos influenciamos poderosamente unos a otros.  Cada persona ha de recibir y procesar los estímulos pertinentes para que pueda darse continuidad a cualquier propuesta, ya que el aprendizaje no se hereda biológicamente, sino socialmente; y lo social, a su vez, ha de pasar por los elementos P.E.S.A. de cada miembro de la comunidad afectada por las decisiones conjuntas para que ocurra del modo en que nos expresamos gregariamente.  Las opciones son creaciones humanas producto del buen uso de la capacidad inteligente y lingüística.  Acordar, por lo tanto, es superar aquellas limitaciones que tienden a impulsarnos a considerar “nuestro ombligo el centro del universo y de la vida”, que es una percepción muy inmediata en nosotros y dificulta los entendimientos. En síntesis “Cada cabeza es un mundo y nuestra opción es compartir”.  Para ello, dividimos en un espectro imponer consenso, los extremos de las posibilidades gregarias humanas en pos de la paz y la armonía; las acciones de alejamiento de la imposición y de acercamiento al consenso, constituyen las estrategias, tácticas, objetivos y herramientas específicas que usamos para lograrlo. Metodología SISMAS: Considerando los descubrimientos que se aglutinan bajo el modelo NEUROCODEX, concebimos al mediador como un facilitador del proceso de construcción de opciones consensuadas que no existían antes del inicio de la mediación. METODOLOGÍA SISMAS PARA SU APLICACIÓN ESPECÍFICA EN POLÍTICA La política, particularmente aquella que podemos llamar con “p” pequeña, esto es, la caracterizada por el predominio de ambiciones personales o grupales, tales como poder, prestigio y/o ganancias económicas exorbitantes, por encima de la concepción de utilidad pública (Política con “P” mayúscula), al servicio de TODA la comunidad involucrada, ha venido creciendo en los últimos tiempos. Vemos con preocupación que los llamados líderes políticos se alejan cada vez más de los sentimientos de solidaridad, bien común, tolerancia, respeto, compasión, amor y ternura por los sistemas sociales. Tienden más bien a favorecer a los grupos humanos que comparten sus visiones y misiones personales y egocéntricas, mientras ignoran o combaten abiertamente a quienes no comparten tales sesgos naturales. Reconocemos que en el centro de estas actitudes subyace una respuesta neurológica a los desajustes en el sistema de creencias base del comportamiento humano y que hunde sus raíces en la utilización de los hábitos adquiridos y moldeados por los cambiantes valores sociales. Como quiera que la humanidad se organiza socialmente de manera jerárquica, donde los líderes se convierten en educadores poderosos, a través del modelado, desde NEUROCODEX estudiamos el impacto y la urgencia de trasponer, mediante una siembra de los valores pertinentes al desarrollo social honesto y cabal, tales desafueros individualistas. Para ello, configuramos una estrategia que aúna la gran mayoría de los aportes significativos, eficaces y eficientes de las disciplinas que estudian y son capaces de modificar las respuestas humanas en un sentido progresivo y de desarrollo, mediante el logro de consensos que superen las limitadas percepciones personales y grupales y apunten a una visión integral del conglomerado humano. Por ello, iniciamos proponiendo que afrontar a las partes que mantienen una posición sesgada y absolutista es un paso muy importante en el desarrollo de una Política con mayúscula, donde los participantes generen esa visión de reconocernos como un tejido donde cada uno resulta indispensable y que es mediante el consenso que lograremos la creatividad que dará origen a un mundo donde a cada uno de nosotros le provoque vivir. Para lograr esto, es fundamental que el facilitador SISMAS maneje con soltura varias de las herramientas de comunicación e influencia con integridad señaladas más adelante o algunas otras igualmente poderosas, pues son las claves del éxito de las intervenciones. Consideramos que el mediador ha de manejar con maestría la distinción entre procesos mentales interactivos y contenidos discutidos en el proceso de mediación, así como la ecuación de la Potencia de influencia con integridad, consistente en las competencias específicas que favorecen acuerdos entre las personas e instituciones, hela aquí: Pii = Ae [Ct (F. A. C.)] Sp Od, Es decir: = conduce a… Od= Objetivos claros dentro de direcciones precisas, en cuanto a la generación de acuerdos y actitudes sustentables y potenciadoras de futuros conciertos de cooperación. Ae= Actitud ética, caracterizada por la solidaridad, la ternura, la serenidad, la compasión, la apertura, el respeto, la empatía y otros sentimientos afines de comunión humana, enmarcados en un conocimiento legal y moral del papel asumido. Ct= Conocimiento científico, humanístico y técnico acerca de estándares de posibilidades de intervención, así como información sobre el funcionamiento humano. F= Flexibilidad de comportamiento para asumir las variables socioculturales y particulares válidas de las partes involucradas. A= Agudeza perceptiva. Capacidad de detectar clara y limpiamente los niveles de mensajes de las partes, manteniendo la “imparcialidad” requerida desde su comportamiento. C= Comunicación clara, precisa y despejada que permita la generación de respuestas creativas y consensuadas. Sp= Sistema propulsor, motivación por parte del mediador para mantener el rol de catalizador del proceso de mediación. Es un rasgo emotivo y afectivo que el mediador ha de desarrollar en lo personal. Una vez formado y acreditado, el mediador ha de tomar en cuenta TODAS las variables que inciden en el proceso comunicacional particular que ayudará, catalizando los procesos que ocurran, y no interviniendo en los contenidos presentados por las partes. Para ello, recomendamos seguir la siguiente secuencia: 1. Entrevistas independientes con cada parte para garantizar que sea un interlocutor válido y que esté tratando con los representantes adecuados. Creación de un marco de apertura desde la igualdad de los seres humanos como tales y las oportunidades como opciones de creatividad e innovación en sí mismas (Rapport profundo). 2. Preparación del escenario de conversaciones que garantice la distribución intercalada de participantes, con soportes cómodos y adecuados dónde se desarrolle por escrito o diagramado el proceso de soluciones. Puede ser desde una pizarra hasta un papel corriente según las circunstancias, ya que lo importante es que la atención de los participantes se centre en el objetivo de una solución no elaborada aún y no en los participantes (distinción persona-acciones-logros). 3. Las conversaciones serán guiadas utilizando las tecnologías adecuadas y válidas para el establecimiento de acuerdos, mencionando, entre otras: PNL (22), ontología del lenguaje (11), comunicación no violenta (26), intervención apreciativa (29)… Trabajar con horarios alternativos: aproximadamente 90 min. de conversaciones y 10-20 min. para el descanso (27), y la aplicación de neurotecnologías que facilitan la integración cerebral positiva: relajación, NEBA (1), E.M.D.R. (28), Noesiología (13), hipnosis (25), etc, las cuales deben ser punto de partida del proceso de mediación (Marco de creencias-afectos de apertura e innovación partiendo de las características naturales de nuestro cerebro para aprender y dominar sus realizaciones). 4. Aplicación de las metodologías exitosas en materia de reuniones grupales (métodos APUNTEN, MAPI, ICARUS (2), Harvard (14), etc. 5. Mantener siempre sus intervenciones dentro del proceso comunicacional sin tomar partido por contenidos. Puede hacer observaciones legales o de experiencias históricas si el caso lo amerita. 6. En la medida que surgen soluciones de consenso de mayor satisfacción que los inicialmente planteados por cada parte, se irán firmando los acuerdos correspondientes. Presente y futuro de la mediación y el rol específico del mediador. Por primera vez en la historia de la humanidad contamos con herramientas de comunicación, suficientemente elaboradas y poderosas como para dejar atrás los desacuerdos, los conflictos y los enfrentamientos. Disponemos del conocimiento teórico y pragmático para transformar nuestra vida social en oportunidades de disfrute y construcción de un mundo saludable, amable y de bienestar común. Como toda herramienta, están allí y hay que aprender a utilizarlas y usarlas oportunamente. Sostenemos que las escuelas de mediación, negociación, arbitraje y cualquier otra encargada de divulgar la presencia y potencialidades de tales habilidades y herramientas de interacción humana han de ser las encargadas, de inicio, de llevar a cada poblador de la tierra que esté a su alcance, esta maravillosa oportunidad desarrollada por el ser humano; pues, básicamente somos SERES DE TRANSFORMACIÓN. En la medida en que el mediador acreditado domine, aplique y divulgue la ecuación de la Potencia de Influencia con Integridad y sus resultados específicos, lo lograremos, insistiendo en el pase del “testigo” de generación en generación. En función de ello, presentamos al método SISMAS como un modelo único, que sistematiza, integra y simplifica lo más destacado de los distintos enfoques y teorías que hasta ahora contribuyen a esta búsqueda del ascenso humano, enmarcado en el paraguas comprensivo y comprehensivo de NEUROCODEX, metamodelo del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano. Acerca del autor: Psiquiatra-psicoterapeuta. Entrenador en PNL, E.M.D.R. I y Coach Internacional (I.C.C.). Conflictólogo. Docente de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. Asesor organizacional en clínica de conflictos y comunicación humana efectiva. Autor de varios libros y CD sobre PNL y NEUROCODEX, del cual es creador principal. Socio fundador del Instituto Latinoamericano de Coaching y Terapia (ILACOT). Bibliografía básica: 1. Arocha, L. (2006): www.pnlvenezuela.com, N.E.B.A. 2. Arocha, L.(2005): PNL Organizacional, Ed. Júpiter, Caracas. 3. Barrett, R. (2006): Building a values-Driven organization, BH, USA. 4. Bunge, M. (2003): Emergencia y convergencia, Gedisa, B.A. 5. Covey, S. (2005): El 8º hábito, Paidós, Bogotá. 6. Cuenca, N. (2004): Negociación y mediación, CRC, Barquisimeto. 7. Damasio, A. (1999): The feeling of what happens, Harcourt Brace & company, N.Y. 8. De Bono, E. (1996): Lógica fluida, Paidós, B.A. 9. Dennett, D. (1991): Consciousness Explained, Little Brown, Boston. 10. De Pree, M. (1989): Leadership is an art, Doubleday, N.Y. 11. Echeverría, R. (1988): Ontología del lenguaje, Granica, B.A. 12. Entelman, R. (2002): Teoría de conflictos, Gedisa, Barcelona. 13. Escudero, A. (2006): Curación por el pensamiento, signo gráfico, Valencia. 14. Fisher, R. y W. Ury (1981): Getting to yes, Houghtonn Mifflinn, N.Y. 15. Gardner, H. (1999): Intelligence reframed, Basic Books, N.Y. 16. Gazzaniga, M. (1988): Cuestiones de la mente, Herder, Barcelona. 17. Gelb, M. (1999): Inteligencia genial, Norma, Bogotá. 18. Goleman, D. (1996): La inteligencia emocional, Vergara, 1996. 19. Hall, E. (1973): The silent language, Anchor books, N.Y. 20. Marina, J. A. (1998): La selva del lenguaje, Anagrama, Barcelona. 21. Montilla, L. y L. Arocha (2009): Ten la vida que quieres y te mereces con NEUROCODEX, ed. Ilacot, Caracas. 22. O´Connor, J. y J. Seymour (2000): Introducción a la PNL, Urano, Barcelona. 23. Pritt, B. y Ph. Thomas (2008): Diálogo democrático - Un manual para practicantes, O.E.A.-PNUD, Washington. 24. Punset, E. (2007): El alma está en el cerebro, Aguilar, Madrid. 25. Rosen, S. (1991): Mi voz irá contigo, Paidós, B.A. 26. Rosenberg, M. (2000): La comunicación no violenta, Urano, Barcelona. 27. Rossi, E. (1991): the 20-minute break, Zeig, Tucker & Theisen, USA. 28. Shapiro, F. (1997): E.M.D.R., Basic books, USA. 29. Varona, F. (2009): La intervención apreciativa, Uninorte, Colombia. 30. Watzlawick, P. et al (1974): Teoría de la comunicación humana, Tiempo contemporáneo, B.A. 31. Watzlawick, P. (1978): The language of change, Basic Books, USA.

LA ESTRUCTURA DE LA MENTE

“ya no podemos vivir inocentemente. Hemos de co-crear nuestras propias vidas con el mismo ímpetu e interés con que fabricamos aviones, chicles y alfombras; o simplemente, como miramos televisión luego de una larga jornada laboral” ¿Cuándo la química comienza a ser una disciplina seria? ¿En qué momento la música puede ser transmitida con eficiencia y eficacia? ¿Desde qué descubrimiento la medicina da un salto cuántico en su cuerpo comprensivo y tecnológico? Si analizamos detenidamente la evolución de cualquier corpus de conocimiento preciso, nos encontraremos con que una aproximación fundamental para que adquiera el carácter de seriedad, predicción y transformación efectiva de la realidad, ocurre a partir del momento en que podemos reducir los componentes de dicho conocimiento a sus partículas elementales y determinar cuáles y cómo son los tipos de relación existente entre ellos para crear un sistema completo, integrado que reconocemos como estructura fundamental del objeto de estudio del que se trate. Esa es la esencia del pensamiento científico u hoja de ruta hacia la comprensión y posibilidad de dominio de lo existente, a lo cual el insigne maestro Gregory Bateson denominó Epistemología. En esta encrucijada, la ciencia se da la mano con su madre, la filosofía; su hija, la tecnología; sus hermanas, el arte, las humanidades y las éticas; y su prima “la loca”, cotidianidad. En estos momentos del desarrollo del pensamiento humano, podemos afirmar que los átomos de la mente son palabras, imágenes, sonidos y sensaciones -Una inmensa deuda intelectual tenemos los que trabajamos en estas lides de la transformación humana positiva con Richard Bandler, quien a mediados de los años setenta del siglo pasado, logró sistematizar estos elementos, a los cuales denominó sistemas de representación o modalidades de representación mental, en una propuesta única que se ha dado a conocer como Programación NeuroLingüística o PNL-, átomos, los cuales se agrupan en moléculas funcionales que en nuestras investigaciones sistematizamos como Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones, siguiendo una metodología donde analizamos matemática, lógica y empíricamente más de 200 propuestas acerca del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano. Por deducción, extrajimos el mínimo común denominador de todas esos enfoques revisados, concluyendo que toda la actividad de cada una de nuestras mentes opera como un sistema de códigos donde dichos átomos se organizan en memorias (P.E.S.A.) que interactúan cibernéticamente en forma multifactorial, multinivel y en gradientes con el mundo físico, social y espiritual circundante – Aquí la deuda se extiende al gran semiólogo Umberto Eco, quien advirtió por la mitad del decenio de los sesenta que allí, en la semiótica, estaba la gran clave del entendimiento integrado humano. Al entrar en este terreno complejo y lleno de incertidumbre, reconocemos que los modelos clásicos que comenzaron alumbrando el camino de la comprensión y de la acción de cambio humano, como los de S. Freud, F. Skinner, K. Lewin, L. Moreno, entre otros, pasaron a ser paradigmas vencidos frente al enorme caudal de conocimiento actual acerca de lo existente y lo probable. Modelos supra científicos como la transdisciplinariedad, el constructivismo-deconstructivismo, las lógicas noéticas, la fluida, las nuevas matemáticas, la morfogenética, la epigenética, la metafísica, la teoría general de sistemas, el holismo, la cibernética, etc. sirven ahora de macroguías a la física cuántica, los fractales, la holografía, que fundamentan las aplicaciones en torno al estudio de la mente. El crecimiento de la genética, las neurociencias, la comunicación humana, la neurolingüística, la ingeniería de pequeños cuerpos genera nuevos paradigmas que tutelan las investigaciones actuales acerca de nuestra mente. Y lo que obtenemos resulta sorprendente. Enumeraremos algunas de tales aportaciones evidenciables en el comportamiento cotidiano:  Más del 90% de nuestras decisiones cotidianas son hechas en modo automático.  Las emociones y los sentimientos gobiernan, dirigen y orientan nuestros razonamientos.  El dominio efectivo de las emociones y sentimientos están fuera del alcance de nuestra voluntad y conocimiento espontáneo y cotidiano.  Mientras más conversamos en forma espontánea, menos nos entendemos.  La proporción de desacuerdos y enfrentamientos supera a los acuerdos y consensos en 9:1.  De allí que el estrés, las disputas y sus variantes sean la gran plaga del siglo XXI. El estudio minucioso y pormenorizado de los circuitos cerebrales involucrados en el accionar humano y su codificación virtual (mente), nos llevaron a sistematizar en cuatro macrofunciones sus potencialidades: Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones (de ahora en adelante la P.E.S.A.), que se convirtieron en el foco de atención para facilitar una vida saludable, llena de bienestar y con pleno sentido de la existencia. Así, afirmamos: • Los Pensamientos conviene enriquecerlos y sistematizarlos alrededor de un DICCIONARIO PERSONAL-SOCIAL que sea la guía clara y precisa de nuestro destino. • Las Emociones han de ser domesticadas para que acompañen y expresen la libertad de opción frente a cada situación que vivimos. • Los Sentimientos se cultivan como un sistema de valores y creencias sólidas en la dirección de una convivencia armónica, efectiva y solidaria. • Las Acciones las planificamos, efectuamos y supervisamos bajo la vigilancia felizmente innovadora de los otros componentes. La mayoría de las propuestas conocidas y exploradas hasta ahora, o bien atendían por separado estas funciones o no articulaban la estrecha relación de sistema complejo que existe entre ellos. Esto ha sido un logro de las investigaciones NEUROCODEX que se atienen a los nuevos paradigmas como ejes claros y precisos en el conocimiento y dominio de nuestra mente. La O.M.S. (Organización Mundial de la Salud) se propuso desde hace varios decenios como meta asumir la salud integral como “el perfecto estado de salud físico, mental y social”, en una declaración más abstracta que concreta. Gracias a NEUROCODEX, en la medida en que congruentemente orientamos nuestra P.E.S.A. hacia las cuatro versiones de realidad que los seres humanos producimos –éstas son, 1. Realidad física, extensional o material. 2- Experiencia personal, virtual, subjetiva, 3. Gregaria o social y 4. Espiritual o trascendente- hacemos factible en la práctica el sueño de los expertos en salud integral. De allí, nuestro eslogan principal: “convierte lo que te pesa en tu P.E.S.A. de entrenarte para la vida, a fin de que S.E.P.A.s conducirte feliz y productivamente con ella”. Para contactar directamente al Dr. Luis Arocha Mariño, creador principal de NEUROCODEX, escribir a luisarochaster@gmail.com

Las claves para trabajar desde el inconsciente

Como decía Emile Coué, si la imaginación y la razón se enfrentan siempre vence la imaginación. Y cada dia cobra más sentido, pues mientras la mente consciente (la que se adaptó al mundo extensional) genera un disparo neuronal, la mente inconsciente (la que "edita" lo aprendido) lanza 10.000 impulsos neuroeléctricos, así que ya no queda nada de magia para la nueva neurociencia, es simplemente un asunto de "masa crítica". Por ello, cada día más quienes trabajamos con el cambio humano nos apoyamos mucho más en esa "edición" con la imaginación que con la razón lógica que fue simplemente la manera como el cerebro logró una adaptación a lo que hay. cuando queremos transformar realidades, acudimos en primera instancia al "guión de imaginación" y para adaptarlo convenientemente al entorno sí procedemos a utilizar la lógica aristotélica.

Taller de parejas

Charla del Dr. Luís Arocha en la Feria del Libro de Chacao 2011

Los invitamos a todos asistir a la Feria del Libro de Chacao en la plaza Altamira. Desde el 19 hasta el 29 de Mayo. El Dr. Luís Arocha estará compartiendo con ustedes en una magistral charla: Entendiendo la lectura desde mi cerebro. El sábado 21 a la 1:00 p.m. También tenemos un espectáculo para los niños de cuentos y cantos: Me gusta leer, con toda la magia de Ritmocuento. Sábado 21 a las 10:00 a.m. Los esperamos en la feria del libro, en la plaza Altamira.

¡NOVEDAD!

Ahora disponemos de consultas, asesorías, coaching y terapias en castellano, online: Si vives en el interior o exterior del país, ahora puedes beneficiarte del conocimiento y la experiencia del Dr. Luis Arocha Mariño, vía Skype. Llamando al +582127530946 obtendrás los detalles.

Además, puedes pagar con tu tarjeta de crédito a través del botón de pago ILACOT.

Talleres de Formación 2011

Talleres de Formación 2011 a: profesionales, empresas y público en general en: PNL, Comunicación, Coaching, Neurocodex o ad hoc según las necesidades y deseos de las empresas o solicitantes.

-Taller de parejas: 28 de mayo (4 horas) Inversión: 1.200 tarjeta de crédito Pronto pago en efectivo o cheque 20 días antes bsf 900.

-Taller de N.E.B.A: 12 y 19 de mayo. Inversión: 1.200 tarjeta de crédito Pronto pago en efectivo o cheque 20 días antes bsf 900

-Taller de Coaching Nivel Fellow o Inicial: Junio 17, 18, 19 Julio 08,09, 10 Inversión: 3500 tarjeta de crédito Pronto pago en efectivo o cheque 20 días antes bsf 3.000

-Taller de Practicante de PNL: Julio 1, 2, 3/ 29,30, 31 y Agosto 5, 6, 7. Inversión: 5.500 tarjeta de crédito Pronto pago en efectivo o cheque un mes antes días antes bsf 5.000.

-Taller Master de PNL: Noviembre 4, 5, 6 /18, 19, 20 y Dic 2, 3 y 4 Inversión: 5.500 tarjeta de crédito Pronto pago en efectivo o cheque un mes antes bsf 5.000

-Taller Coaching Nivel Fellow /Inicial/ Sept 30 Octubre 1,2/ 14, 15, 16 Inversión: 3500 Tarjeta de crédito Pronto pago en efectivo o cheque un mes antes bsf 3.500

-1era Formación en Neurocodex: al 11 al de Mayo al 13 de Julio Mierc: 6 a 9 PM y 2 Sab por trimestre: 11 y 16 de Junio 9:30 a 1: p.m. bsf 5.500 por trimestre.

-2da Formación de Neurocodex: 21 de Sept al 30 de Nov. Miércoles 6 a 9 p.m. y dos sábados por trimestre 29 de Octubre12 de Noviembre. 9:30 a 1:00 p.m. bsf 5.500 por trimestre

Educación con Neurocodex

“La Neurocodificación como elemento integrador al servicio de la educación. Método ¡RRIEES!”

Ms. Laura Angelina Montilla
Dr. Luis Arocha Mariño

Cuando uno cambia su forma de contemplar las cosas, las cosas que contempla cambian.

Wayne Dyer

La mayoría de las personas se sujetan a la realidad y responden a ella. Cuando yo agarro la realidad, ¡la tuerzo!

Richard Bandler

NEUROCODEX constituye una aproximación abarcativa, flexible, holística, orgánica y transformacional del estudio, comprensión y modificación positiva del ser humano.

Hunde sus raíces en la evolución del pensamiento, considerando aspectos filosóficos, científicos, tecnológicos, artísticos, humanísticos y éticos compatibles entre sí y generadores de ideas y acciones para una evolución onto y filogenéticamente compatible con la aspiración humana de cada vez mayor bienestar, salud, progreso y felicidad extrema para todos.

En un sentido más llano podemos llamar a NEUROCODEX la ciencia y el arte de convertir las propiedades del cerebro humano en herramientas cotidianas para vivir mejor. En este caso, deviene tecnología mental al servicio humano.

Arma su coherencia interna y externa a partir de los hallazgos y propuestas actualizadas en distintos campos del saber, pretendiendo que sean subsumibles y compatibles con modelos lógico-matemáticos de última generación. Por todo ello, se encuentra en cambio y regeneración constante.

Su estructura gira alrededor del concepto de neurocodificación, es decir, la forma específica y particular en que el cerebro humano crea correspondencias vis a vis entre los estímulos que recibe (tanto internos como externos) y la co-creación de la experiencia subjetiva (espacio mental o virtual), que genera a partir de disparos electroquímicos y su correspondiente organización temporo-espacial en las redes neurológicas que realiza al estar en actividad, produciendo un continuo transformacional electroquímico, celular y sistémico cerebral que reconocemos como persona.

Las bases externas que sirven de apoyo a la propuesta NEUROCODEX son una serie de hallazgos y planteamientos que denominamos “cruciales”, por el impacto que significa para el conocimiento humano:

•Una epistemología procesal, abierta, altamente inspirada en el estudio del lenguaje humano como generador de nuestras realidades (Maturana), en la teoría sistémica (Von Bertalanffy) y la cibernética (Wiener).
•Un monismo metodológico (Damasio) para la contemplación, análisis y acciones específicas que emprendemos.
•Una visión comprehensiva, integrativa, explicativa y verificable de todos los acontecimientos humanos, reducibles a la codificación específica que cada cerebro desarrolla (Gazzaniga).
•Una actitud constructivista moderada (Feixas), donde reconocemos la responsabilidad humana como el principal elemento para la transformación de un mundo cada vez más a nuestra imagen y semejanza.
•El vertiginoso desarrollo de las tecnologías físicas al servicio de la exploración funcional cerebral, las cuales van mostrando la íntima correlación o equivalencia entre los aspectos subjetivos y el comportamiento biológico de nuestros cerebros (Damasio), (Gazzaniga).
•Desarrollos “independientes” que vamos estudiando, analizando, poniendo a prueba, integrando y usando para generar ideas, propuestas y acciones específicas que contribuyan al desarrollo humano, tal como lo postulamos al principio. Nutrimos nuestros planteamientos con aportes venidos tanto de la psicología, educación, sociología, como del desarrollo personal, gerencia organizacional y cualquier otra perspectiva o estudios que nos sea útil como estímulo de recodificación que lleve a procesos de cambio positivo. Partimos de la premisa de que todo aquel que indaga detenidamente en algún aspecto del ser humano, genera algo importante que decir y aportar.
• Modelos organizados contribuyen a la configuración de NEUROCODEX, particularmente: Programación NeuroLingüística, Ontología del Lenguaje, Epistemología Genética, Inteligencias Múltiples, Mapas Mentales, Cerebro Triuno, Superaprendizaje, EMDR, Noesiterapia, Psicoanálisis, Terapia Cognitivo-conductual, Hipnosis Ericksoniana, Terapia Narrativa, Modelo Supraparadigmático, entre otros.
Ciertos hallazgos “cruciales” en la ciencia, la tecnología, la historia y otras “visiones” contribuyen fuertemente al modelo. Destacamos:

•La aparición de nuevas formas de razonar frente a la exploración del mundo: Procesos, holística, pensamiento sistémico, cuántica, cibernética y lógica fluida (Dennett), (De Bono).
•Las redes neurales organizadas como estructuras sistémico-cibernéticas, dinámicas y plásticas como sustento de la experiencia virtual o subjetiva (LLinás), (LeDoux).
•El descubrimiento del inconsciente como estructura organizada y responsable de la mayor parte de las codificaciones y decisiones humanas (Freud).
•El papel del lenguaje como organizador fundamental de las codificaciones de segundo orden (Eco), (Maturana).
•Una axiomática de la comunicación humana (Watzlawick) que nos permite sistematizar, comprender y actuar innovadoramente sobre nuestra experiencia cotidiana.
•El rol de la comunicación no verbal o fáctica, como aspecto relevante y generalmente inconsciente en el aprendizaje (Hall), (Bateson).
•La coexistencia de versiones subjetivas múltiples en gradiente y simultáneas durante la actividad neural del sistema nervioso central. Al menos, distinguimos hasta ahora: núcleos de la base: cerebro reptil; sistema límbico: cerebro mamífero; hemisferios derecho e izquierdo: homínido; prefrontales derecho e izquierdo: cerebro humano. Todo esto, frente a la limitación de una acción por vez (Beauport).
•La distinción útil entre hardware y software para separar los aspectos físicos de los subjetivos o virtuales y convertirlos en aspectos abordables independientes (Bandler).
•La sistematización de las representaciones mentales a partir de la percepción y el sensorio como organizadores de la experiencia subjetiva (Bandler).

Estas contribuciones se traducen dentro de NEUROCODEX como postulados:

1.La realidad es lo que hay TAL Y COMO SE NOS PRESENTA. En vista de depender de nuestro cerebro para percibir, codificar, actuar y almacenar sólo podemos dar cuenta de lo que procesamos en nuestro interactuar cibernético con lo que hay.
2.La realidad en sí es caótica. Nosotros, consciente e inconscientemente, le damos la dirección y el sentido.
3.La realidad la co-construimos en nuestras relaciones con los demás y con el mundo.
4.Hay tres tipos o versiones de realidad: A) tipo uno o física, siendo ésta la que podemos explorar en las coordenadas espacio-temporales. B) tipo dos o mental individual (neurovirtual), consistente en la experiencia subjetiva de cada sujeto. Es individual e irrepetible. C) tipo tres o neurosocial. Se trata de las apreciaciones subjetivas resultado de interacciones y estructuras de poder que generan esa condición social que produce respuestas específicas en cada uno de los miembros de la comunidad de la que se trate. Nos explica cómo cada cultura ha desarrollado sus “verdades”. Aunque interactúan frecuente y poderosamente, cada realidad es independiente y diferente de las otras.
5.El cerebro humano es el producto de una serie de yuxtaposiciones neurológicas funcionales independientes que le permiten operar en versiones múltiples y bajo gradientes, estableciendo un sistema de altísima complejidad y que sólo puede expresarse de una forma específica para cada órgano del cuerpo (periferia). Por ello, podemos experimentar emociones diversas y contradictorias, pensar otras y expresar un razonamiento diferente. Siempre el cuerpo dará alguna respuesta.
6.Los seres humanos, además de adaptarnos al medio, básicamente somos seres de transformación. Una disposición neurológica a la abstracción y simbolización, sentido del tiempo, aparato fonador amplio y la presencia de miembros prensiles, garantiza nuestro accionar cambiante hacia donde determinemos que han de ir las cosas.
7.Útilmente, podemos reducir las funciones cerebrales a Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones. Lo denominamos la P.E.S.A. de entrenar.
8.La codificación cerebral ocurre en tanto la PESA interna se organiza siguiendo una secuencia percepción1-almacenamiento-procesamiento proto y lingüístico-respuesta periférica-percepción2, donde todos los componentes se transforman, en un ciclo sistémico y cibernético continuo. Esto nos permite, respetando esa secuencia, inducir cambios poderosos en la cotidianidad de nuestras experiencias y expresiones.
9.Nuestro cerebro, al trabajar en versión múltiple, muestra MODOS distintos de percibir-valorar-interpretar la realidad-actuar sobre ella. Distinguimos, en relación al pensamiento, los siguientes modos: Vigilia, Sueño, Hipnótico, Cuántico y otros asociados a estímulos externos particulares, como los producidos por la estimulación bilateral alterna (EMDR y NEBA), toques, neurofeedback, drogas, acuprensores…
10.Las versiones múltiples pueden operar congruente o incongruentemente.
11.Nos influenciamos poderosamente los unos a los otros. Confirmado por la identificación de las neuronas espejo (Rizzolatti), permite que la comunicación humana se presente como el estímulo codificador más poderoso para nuestro cerebro.
12.El lenguaje humano es un código altamente preciso y pleno de significados que, al ser conectado en cada cerebro con las otras formas de comunicación (protolenguaje) adquiere especificidad y calidad particular, llevando a dificultar el entendimiento entre nosotros. Decimos que una comunicación efectiva no es natural ni espontánea, hay que desarrollar y aplicar tecnologías para lograr acuerdos sustentables.
13.La influencia no verbal (básicamente inconsciente) es 9:1 en relación a la verbal.
14. Toda conducta adquiere significado en quien la percibe; y dicho significado enmarca y pauta las intenciones, creencias, aptitudes y actitudes de cada uno de los comunicantes.
15.Las realidades (física, neurovirtual, neurosocial) se co-crean permanentemente mediante feedbacks negativos y positivos, en el contacto mediante los sentidos y la acción.
16.Los sistemas neurológicos, asiento de las PESAs, son redes complejas e interactuantes entre sí, dispuestas en sitios distantes e independientes en el cerebro, pudiendo separarse en su expresión virtual.
17.El lenguaje humano, al igual que su generador físico, puede ser asumido como ente vivo, transformador y transformado positivamente en la medida en que lo usemos inteligentemente. Proponemos la co-creación de un DICCIONARIO PERSONAL con recursos y alternancia neurosocial.
18.La realidad neurosocial constituye una red virtual indispensable para la vida humana de cada uno. Lo mejor es incorporarla activamente a nuestra cotidianidad.


De los postulados generados hasta ahora derivan una serie de tecnologías mentales que nos son útiles para abordar ciertas especificidades en que hemos dividido socialmente el mundo. Para la convivencia hemos desarrollado el modelo C.A.E.S. (Convivencia Armónica Efectiva y Solidaria), ICARUS para reuniones altamente rendidoras, en cualquier tipo de actividad, IPIROPPLAN para la psicoterapia, entre otros.

A los fines de nuestra presentación, donde aplicamos los conceptos a la educación y formación, empleamos el modelo RRIEES!!. Dicho modelo es útil para aprender rápida y cómodamente cualquier contenido o procedimiento para lograr algo. Tratándose la lectoescritura de un procedimiento para adquirir conocimientos mediante el lenguaje escrito, fundamentalmente, la abordamos de la siguiente manera:

CONTEXTO DEL MÉTODO RRIEES!!

Para el logro de la máxima atención e involucrar al sistema nervioso central y su mayor potencial, es preferible impartir las lecciones en un contexto que garantice el uso del modo cuántico de pensar. Este modo consiste en un máximo de flexibilidad de atención que permite manejar los marcos de creencias y actitudes de manera cambiante. La pregunta ¿Y si lo observas desde otro punto de vista, qué encontrarías? Es la guía mayor para aproximarse a ese encuadre. La suspensión de las variables espacio-temporales-esencia es la principal característica de este modo de pensar, tal como ocurre durante el sueño fisiológico.

El manejo adecuado del humor y el movimiento corporal completan el escenario para el máximo rendimiento cerebral.

RRIEES!! Es un acróstico que nos permite recordar los ingredientes que hemos de aunar para lograr y mantener ese tipo particular de atención que garantiza un aprendizaje sólido y profundo al tomar en cuenta las dimensiones totales del funcionamiento cerebral.

Para completar la estimulación adecuada podemos usar técnicas de apoyo externas que vienen mostrando gran eficacia: NeuroEstimulación Bilateral Alterna (N.E.B.A.) y/o Respuesta Biológica Positiva (Noesiología), por ejemplo, al iniciar la clase, manteniendo un continuo preguntar como influencia de compromiso sobre los participantes. La edad de los participantes influye sólo para chequear el lenguaje en uso que se está empleando.

Respetando este marco contextual aseguramos que los participantes mantengan una actitud holística, vinculando el acto de lectoescritura con el resto de su experiencia de realidad en forma suave e ineludible. Veamos ahora el acróstico:

R: Represente plenamente la percepción del estímulo a instalar. Use estímulos visuales, auditivos, olfativos, gustativos, táctiles y de movimiento ligados a la materia en cuestión. Como en el caso de la educación se trata de un PROCEDIMIENTO, ligue los estímulos a la cotidianidad del conocimiento del sujeto aprendiz. ¿Cómo lo ves (oyes, sientes, hueles…)?

R: Repita la idea principal tres o más veces a lo largo de la clase y vuelva sobre ella en las clases siguientes. Yuxtaponga los conceptos en forma de comparaciones, identidades, categorías, jerarquía, vínculos, síntesis y estimule la creatividad en torno a ellos, creando espirales de conocimiento. Antes vimos que… ¿Cómo se relaciona con…? ¿De qué manera se conecta aquello con esto?

IS: Intensifique el sensorio. No ahorre emociones, encáuselas según los contenidos de lo que está impartiendo, cuidando de dar mayor importancia y relevancia a las emociones, sentimientos, valores y creencias constructivas: curiosidad, indagación, seguridad, bienestar, tranquilidad, alegría, solidaridad, compasión, etc. Haga que los participantes hablen y se muevan siguiendo el sentido de lo que esté administrando como contenido didáctico. Podemos preguntar: ¿Cómo te sientes…? ¿A dónde te lleva aplicar…?

ES: Asegúrese de crear una red de asociaciones entre el contenido específico que está impartiendo y el resto de las tres realidades presentes en la experiencia subjetiva de los aprendices. ¿Cómo se conecta esto que estamos viendo con el resto de la vida de uds? Es una pregunta guía útil para lograrlo, particularmente si lo vamos vinculando a cada una de las realidades humanas: física, neurovirtual y neurosocial.

La aplicación sistemática del Método RRIEES nos ha proporcionado la inmensa satisfacción de ver jóvenes y adultos acelerar sus procesos de aprendizaje y dominio de nuevos conocimientos y competencias para vivir cada vez mejor. En futuras oportunidades presentaremos estadísticas de nuestro trabajo.

Para nosotros resultó impresionante y gratamente impactante el caso de Milton Erickson conocido como “Má”. Erickson, quien atendió a esta señora que con más de 70 años no había aprendido a leer y escribir a pesar de varios intentos a lo largo de su vida, logró que en tan sólo tres semanas pudiera expresarse por escrito y leyera en voz alta. Al analizar detenidamente el caso, nos percatamos de que coincidimos en la base del método RRIIES!! Y por ello, queremos convertir esta presentación en un tributo a tan insigne genio de la comunicación y por ende, de la docencia.

BIBLIOGRAFÍA:

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•Arocha, L. y L. Montilla: PNL para educadores, Júpiter, 2006.
•Bandler, R.: Use su cabeza para variar, Cuatro Vientos, 1988.
•Beauport, E.: Las tres caras de la mente, Galac, 1995.
•Bateson, G. et al: La nueva comunicación, Kairós, 1984.
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•Escudero, A.: Curación por el pensamiento (Noesiterapia), Signo gráfico, 2003.
•Feixas V., G. y M. Villegas: Constructivismo y psicoterapia, Desclée, 2000.
•Gazzaniga, M.: Cuestiones de la mente, Herder, 1988.
•Hall, E.: La dimensión oculta, Siglo XXI, 1998.
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•Kuhn, Th.: La estructura de las revoluciones científicas, FCE, 1978.
•LeDoux, J.: El cerebro emocional, Ariel, 1999.
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•Llinás, R.: El cerebro y el mito del yo, Norma, 2003.
•Maturana, H.: La objetividad. Un argumento para obligar, Dolmen, 1997.
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•O´Connor, J. y J. Seymour: Introducción a la PNL, Urano, 1995.
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•Von Bertalanffy, L.: Teoría general de los sistemas, FCE, 1980.
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