viernes, 21 de diciembre de 2012

¡Feliz navidad!

Queridos amigos,
De antemano queremos agradecerles por su participación durante el año en nuestros cursos y talleres. Para nosotros fue una experiencia maravillosa que forma parte de nuestro crecimiento constante como seres humanos. Es por esto, que nunca nos cansaremos de esta labor de formación para que todos adquieran las herramientas necesarias que los ayudarán a sobrellevar las vicisitudes de la vida cotidiana de una manera tranquila y optimista. Los invitamos a que conozcan nuestro calendario de actividades para el próximo año. A partir del 7 de enero continuaremos trabajando al servicio de la evolución humana. Por lo pronto, le deseamos unas felices fiestas navideñas. Que cierren el año llenos de esperanza, energía y motivación.
Un gran abrazo,
Equipo ILACOT.
 

Gimnasio cerebral para los pequeños de la casa



Los pequeños son los más consentidos en las navidades, aparte de los regalos disfrutan del ambiente festivo que está lleno de personajes coloridos y canciones divertidas. Estos ritmos y colores se mezclan con la alegría de las vacaciones. Todas estas emociones hacen que se agiten y muchas veces se vuelven incontrolables. Para que esto no sea un dolor de cabeza para los padres, el Instituto Latinoamericano de Coaching y Terapia (ILACOT) ofrece el gimnasio cerebral. Una técnica no invasiva que utiliza la Neurotecnología para cambiar estados emocionales y físicos para todo el que lo use.
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En esta oportunidad, la invitación al gimnasio cerebral es para los niñitos de la casa. Las distintas funciones que tiene esta tecnología pueden calmar estados de inquietud, fortalecer su concentración, aumentar su creatividad y hasta ¡divertirlos! Cada sesión tiene una duración de 30 a 45 minutos y en este tiempo el niño o la niña podrá disfrutar de los beneficios del gimnasio cerebral de manera sana y agradable.
ILACOT ofrece lentes y audífonos especiales para ellos, así se sentirán más cómodos con la experiencia. Este sistema está avalado por el Dr. Luis Arocha Mariño, médico Psiquiatra Neurotecnólogo que creador de Neurocodex. Su trabajo se basa en los últimos adelantos de la Fisiología Mental, Integración Hemisférica, Programación Neurolingüística, E.M.D.R., entre otros. Actualmente, aporta sus conocimientos en la investigación docente en terapia, también es Coach ICC Máster y Trainer en PNL.
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Los años de experiencia del Dr. Luis Arocha deja a los padres muy tranquilos. Así que a los que todavía no conocen el gimnasio cerebral, los invitamos a que lo prueben y comiencen a entrenar su cerebro para ser más inteligentes, creativos y sanos.
Para mayor información:
Facebook: ilacot
Twitter: pnlvenezuela
Teléfonos: 0212- 7530946 / 4927364 / 0416-9106192 / PIN: 2116B190

lunes, 10 de diciembre de 2012

¡Actividades para el 2013!


Los invitamos a todos a recibir el 2013 con buen pie y revisar nuestro calendario de actividades para este próximo año. Aprovecha nuestros descuentos y promociones ¡Recarga y renueva tus herramientas!

¡Reajusta las tuercas en navidad!

Ya llegó la navidad, época de compartir en familia y pasar momentos agradables que llenan el espíritu de entusiasmo. Sin embargo, también las festividades navideñas se caracterizan por el incremento de movimiento en las calles, el tráfico y el colapso de la ciudad más de lo normal. Ciertamente, esta época no trae, como algunos desean, descanso y esparcimiento sino todo lo contrario: ¡el mal habido estrés! Y esto se da porque las personas se encuentran en constante actividad. Ante esto, los especialistas recomiendan tomar con más calma las actividades e invertir el tiempo para beneficiar la salud física y mental.globos_2
Al contrario de las recomendaciones, el enfoque principal de las personas son las compras desmedidas y las comidas en exceso. No obstante, al final del año viene bien concentrarse en el crecimiento personal, en la valoración propia de acuerdo a lo que se hizo durante el año, la toma de conciencia desde las experiencias y la limpieza de pensamientos negativos que limitan nuestros pasos.
En ILACOT podemos encontrar diversas herramientas que nos ayudarán a enfocarnos más en nosotros mismos que en lo perecedero. Una de ellas es el gimnasio cerebral, un espacio diseñado para la relajación y además para ejercitar nuestro cerebro a través de ondas en alfa, beta, gamma y theta que aumentarán nuestras capacidades y por ende nuestra salud.
La relajación, la meditación, el aprendizaje, el máximo rendimiento, la reducción del estrés y el sueño profundo son algunas de las ventajas que tiene el gimnasio cerebral de ILACOT. Esta institución es pionera en poner a disposición los equipos Photosonix que son máquinas de luz que utilizan la neurotecnología para guiar la mente a estados deseados.
Desde hace un tiempo, personas en todo el mundo están descubriendo los beneficios de utilizar estos equipos. ILACOT poniendo en práctica su misión de estar al servicio de la evolución humana brinda a las personas un ambiente confortante en donde pueden utilizar los equipos durante sesiones de 45 min.
Para esta navidad, no dejes de pensar en aumentar tu calidad de vida y visita el gimnasio cerebral. Para mayor información:
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Teléfonos: 0212- 7530946 / 4927364 / 0416-9106192 / PIN: 2116B190

El sentido de trascendencia a través del tiempo

Muchas veces la rutina nos consume de tal manera que no nos detenemos a preguntarnos: ¿Por qué estoy haciendo esto? ¿Hay un verdadero sentido en mis decisiones? ¿El tiempo que invierto a diario lo empleo con una finalidad significativa para mi? Más bien actuamos al ritmo de las situaciones dejándonos llevar por la marea sin establecer un rumbo fijo. Sin embargo, la toma de conciencia propia, el autoanálisis y tener presente siempre hacia donde queremos ir es fundamental para sentirse bien y a tono con el proyecto de vida que hemos elegido.

El tiempo nunca se detiene y por esta razón es de vital importancia saberlo administrar de acuerdo a las necesidades, no solo básicas, sino espirituales y trascendentales. Dedicar parte del tiempo a realizar actividades que enriquezcan nuestra manera de pensar y de actuar también debe pertenecer a la rutina así como el trabajo, los estudios, la familia, las diligencias, etc. A decir verdad, todo lo que nos rodea está relacionado con nuestra vida en distintos aspectos. Si empezamos por tomar especial cuidado en nosotros mismos nos irá mejor de lo que pensamos en cada aspecto.
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Todo está conectado y por simple que parezca las bases que tenemos son nuestros pensamientos, emociones sentimientos y acciones, es decir, nuestro PESA término extraído de Neurocodex un modelo que nos enseña a integrar de manera congruente nuestra vida.

Uno de los postulados de Neurocodex dice “La seguridad de una vida con sentido, sienta sus bases en la cocreación con la PESA congruente de proyectos vitales que contemplan cuatro realidades como expresión humana trascendente” Esto quiere decir, que si fortalecemos el PESA y lo alineamos con un sentido congruente el espiral de nuestra existencia se conectará con lo que verdaderamente nos satisface y así en cualquier momento podemos respondernos aquellas preguntas planteadas al principio de la lectura. Es aquí donde nos sentiremos seguros porque sabremos cómo dirigir el timón en momentos de turbulencia.

El sentido de trascendencia, es pues, la manera cómo hemos abordado la existencia misma de la vida en conexión con las relaciones que establecemos y las decisiones que tomamos. Desde la concordancia de los sentimientos, emociones, pensamientos y acciones (PESA) podremos encontrar la tranquilidad que buscamos, no importa de donde venimos, lo importante es lo que hacemos en nuestro recorrido temporal.

¡Regala sesiones del gimnasio cerebral para navidad!

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Taller de Instalación de Creencias

Taller de Instalación de Creencias este sábado de 9:00 am a 5:00 pm. El Dr. Valentin Sosnowsky utiliza los métodos más avanzados de la Mecánica Cuántica para desactivar creencias limitantes y activar las de cambio positivo para el éxito, la salud y el bienestar. Con este taller el participante logrará:
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1. Aumentar la autoestima y la confianza en sí mismo.
2. Desactivar y borrar situaciones del pasado que afecten su bienestar y su rendimiento en el trabajo y los estudios.
3. Eliminar las creencias limitantes que afectan su éxito.
4. Desactivar situaciones traumáticas, conflictos, miedos y fobias (a los ascensores, a los aviones, a hablar en público, a las matemáticas, etc.)
5. Mejorar la comunicación y las relaciones interpersonales con la familia, la pareja, los compañeros de trabajo y/o de estudio.


Costo: 700 bs
Reserva tu cupo llamando al: 753-09-46 y 492-73-64.

jueves, 29 de noviembre de 2012

Promoción para el TALLER DE PRACTICANTE DE PNL

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El Dr. Luis Arocha Mariño y su equipo, quieren hacerte una invitación para que te incorpores de forma activa, efectiva y ecológica, al sistema de entrenamiento en Programación NeuroLingüística Neurocodificada (PNL-NCD), que pondrá a tú disposición las más novedosas herramientas de la comunicación y aprovechamiento total del cerebro. Incluye aportes de la P.N.L, pensamiento lateral, inteligencias múltiples, pragmática de la comunicación humana, neurocomunicación, N.E.B.A., Noesiología, NEUROCODEX, entre otros, garantizando un desarrollo personalizado según las necesidades específicas de cada participante. Estamos seguros que esta es una excelente oportunidad para iniciarte y fortalecer tu formación personal y profesional en PNL y NEUROCODEX. Este es el primer paso para lograr los cambios que nos proponemos frente al entorno de incertidumbre y cambiante que nos rodea.

Programa de Formación de Practicante de PNL-NCD
CONTENIDO: VI módulos
Módulo I: El marco conceptual y operativo de la PNL de cara al siglo XXI. Historia, principios, metodología, aplicaciones al ámbito personal e interpersonal.   Contextualización de ser “PNLista” al día de hoy. Aportes de disciplinas complementarias: N.E.B.A., Noesiología, Pensamiento Lateral, entre otros. Percepción clara, limpia y plena. Calibraje I.
Módulo II: “El yo con yo”. Modelo “Todo terreno”. Los marcos guías de la acción eficaz. Objetivos, direcciones y metas. Estados internos y niveles de personalidad: Creencias, competencias, conductas y entorno. Metaprogramas. La percepción PNL. Dinámica de la transformación profunda y continúa. Modalidades, submodalidades, estrategias mentales, anclajes. Psicogeografía y líneas del tiempo. Distinciones de género. El Diccionario Personal y sus discursos básicos. Los Sistemas Propulsores.
Módulos III: Modelos “enlatados” de PNL: curas de fobias, swish, squash, entre otros. Su estructura interna. Estados y procesos internos, orientación vital y creatividad. Las “verdantiras” personales, familiares y sociales. Reencuadres holisticos.

Módulo IV: “El Otro y yo, yo y nosotros”. Manipulación e influencia. Ecología sistémica. Leyes de la comunicación humana. Calibraje II. Acompasamiento y conducción. Anclajes interactivos. El arte de preguntar e influir con el lenguaje. Metamodelo y lenguaje Milton: caras de la moneda de intercambio verbal. Metáforas y lenguaje limpio en lo personal, interpersonal y organizacional.

Módulo V: La transformación profunda. Sentido de la existencia. Visión, misión, valores y estrategias personales y organizacionales. Estados perceptivos especiales. Instalación de creencias poderosas. Metáforas de vidas (debidas).

Módulo VI: El modelo de la Excelencia: Componentes y metodología del modelado externo. Automodelado. Estados alterados y modelado. Las grandes estrategias de grandes Magos. Modelo MAPI. ¿Y a dónde va la PNL? Presente y especulación futura. ¿Y a dónde vas Tú? En todo momento trabajaremos con una metodología vivencial donde tu desempeño evolutivo será la guía-reto de nuestro accionar. Los contenidos de los programas y módulos se ajustan a los deseos, necesidades y evolución de cada grupo en particular.
Horario: Viernes de 5 a 8:30 P.M.; Sábados de 9 am a 1:30 pm y 3 a 5 PM; Domingos 9:30 AM a 1 PM. Con intervalo para almorzar el Sábado de 1:30 a 3:00 PM. Cupos Limitados

La tecnología atrae al cerebro humano


La tecnología está en constante avance, y cada día nos sorprendemos cuando conocemos las maravillas que podemos obtener si la utilizamos con un fin benéfico para nuestro organismo. El cerebro humano, por ejemplo, es el encargado de regular y controlar las acciones del cuerpo mediante estímulos sensoriales. No es un secreto que es el órgano con mayor complejidad que existe, así que si sabemos cómo entrenarlo podemos lograr resultados increíbles que aumentarán nuestra salud física y mental.
Es por esto que en la actualidad, los avances tecnológicos han tomado especial énfasis en el cerebro humano. Estas investigaciones basadas en los conceptos de Cibernética y Neurotecnología arrojan nuevas técnicas efectivas para la curación de algunos trastornos psicológicos. Una de estas técnicas es el N.E.B.A que nace como un trabajo subyacente del EMDR otra técnica surgida de los estudios de la Dra. Francine Shapiro, Psicóloga e Investigadora del Instituto de Investigación Mental -California- interesada en los procesos mentales. Ella descubrió en 1987, mediante sus observaciones, que a través del movimiento ocular se pueden reducir considerablemente los pensamientos perturbadores.
A partir de este descubrimiento, el N.E.B.A o Neuro Estimulación Bilateral Alterna se utiliza para la curación de fobias, hábitos perjudiciales, traumas, dolores, problemas psicosomáticos, entre otros. El procedimiento se basa en estimular ambos hemisferios cerebrales para sincronizarlos y así lograr un desinterés parcial o total de los pensamientos limitantes. El N.E.B.A se ha caracterizado por ser un tratamiento psicoterapéutico innovador que puede ser utilizado no solo por los terapeutas sino por cualquier persona que aprenda la técnica. Por este motivo, el Instituto Latinoamericano de Coaching y Terapia ofrece a los interesados cursos de formación en donde se enseña la teoría y la práctica de este método.
El miércoles 5 y el miércoles 12 de diciembre se abrirá un nuevo curso en esta Institución, en donde los participantes aprenderán a aplicar el N.E.B.A para ellos mismos y para ayudar a los demás. Los interesados pueden obtener información a través de la página web, redes sociales y números telefónicos.
www.ilacot.com
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Twitter: pnlvenezuela
Teléfonos: 0212- 7530946 / 4927364 / 0416-9106192 / PIN: 2116B190

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El Coaching se consolida como la nueva carrera del siglo XXI


El Coaching se consolida como la nueva carrera del siglo XXI
13-11-2012
El Aula 68 del Pedagógico de Maracay sirvió de escenario al Congreso de Coaching personal y organizacional, un espacio para el aprendizaje, que contó con la participación de más de 12 personas, quienes tras culminar satisfactoriamente su postdoctorado en esta área ofrecieron una serie de ponencias correspondientes a lo que han denominado como la nueva carrera del siglo XXI.
Según informó Amelia Dorta, coordinadora del Postdoctorado en Coachinge de la Upel-Maracay, el congreso brindó un espacio para conocer y dialogar acerca de esta disciplina de interés en el ámbito universitario. Detalló que en el evento se abordaron temas correspondientes al Coaching y sus relaciones con el lenguaje, el desarrollo humano y los procesos de aprendizaje.
Dorta explicó que durante la jornada los participantes conocieron las investigaciones y experiencias exitosas que han permitido generar resultados en su aplicación, así como conocer diferentes enfoques y prácticas que nutren la disciplina del Coaching.
La instalación del evento estuvo a cargo de la subdirectora de Investigación y Postgrado, Francisca Fumero, quien manifestó su apoyo a esta disciplina que se ha consolidado en los últimos años como una de las más cotizadas por profesionales de diversas áreas, quienes pueden formarse en ésta participando en el postdoctorado que ofrece la Upel Maracay. AC

Tips neurcodificados

La PNL (Programación NeuroLingüística) es un estudio científico que se basa en estudiar conductas humanas y a través del análisis de ellas, armar modelos a copiar para lograr los mismos resultados que obtienen las personas de éxito cuando aplican esas mismas conductas.
Cada persona vive su vida y actúa de acuerdo a diferentes principios y creencias que fue aprendiendo, imitando e incorporando en su vida. Algunas de estas son muy buenas y otras nos hacen mal: algunas generaron en nosotros vicios como fumar, tomar alcohol, comer demás; hicieron que seamos inseguros, tengamos baja autoestima, o que nos cueste hablar en público.
Algunos de los principios que regulan nuestras conductas de forma inconsciente, hacen que no aprovechemos al máximo nuestro potencial intelectual, que nos limitemos creyendo que no somos lo suficientemente buenos, o inteligentes o rápidos como otros. Pero esto no es así y toda conducta puede ser modelada, reconstruida. Para eso existen simples técnicas y ejercicios de PNL que puedes aprender.
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A continuación veremos algunas sugerencias al respecto que pueden marcar una diferencia importante:
1. “Puedes hacerlo“. Pronuncia estas palabras a menudo hacia su hijo. Enséñale a él a decir lo mismo cuando se encuentre ante situaciones complicadas.

2. No critiques a tu niño cuando está haciendo alguna actividad. No lo corrijas. A veces resulta tentador corregir a un niño cuando uno ve que se está equivocando. Por ejemplo cuando está coloreando o dibujando agarrando el lápiz de forma incorrecta.
Debe dejar que su hijo experimente y aprenda cuál es la forma más cómoda de agarrar el lápiz. Esto no significa que no puedes enseñarle, pero debes hacerlo de forma sutil. Por ejemplo poniéndote a su lado y agarrando otro lápiz y papel para que él vea como tú lo estás agarrando.

3. Elogios, elogios y más elogios. Aprovecha la oportunidad para celebrar cada logro, grande o pequeño. Felicita a tu niño cuando hizo un esfuerzo para terminar una tarea. Felicita a tu niño cuando aprendió una nueva habilidad. Elogia a tu hijo cuando muestra interés en algo nuevo. Felicítalo para cualquier cosa que te gustaría alentarlo.
Los elogios deben ser sinceros e ir acompañados de entusiasmo.

4. Al final del día, cuando acuestes a su hijo en la cama, charlen sobre los eventos del día. Pregúntele acerca de las cosas buenas que sucedieron en el día. Asegúrese de que los últimos pensamientos de su hijo, antes de que se duerma, sean todos positivos, acerca de las experiencias positivas del día y elógialo nuevamente.

5. Anote algunas afirmaciones positivas para decirle a su hijo. Buenos ejemplos de esto son: “Eres tan inteligente, cada día eres más inteligente”. O “cada día estás aprendo más y más!”.
Las afirmaciones tienen que ser escritas en tiempo presente, en forma positiva ( “Yo soy fuerte y saludable”, en lugar de “Yo no estoy enfermo”).
Repite las afirmaciones a tu hijo, 3 veces cada uno Temprano en la mañana en el momento en que su niño se despierta es también un buen momento para hacerlo. Trata de encontrar momentos del día para pronunciarles sin que sea evidente.

6. Tu hijo aprende sobre el mundo y sobre sí mismo a través suyo, de sus maestros y de todo los que lo rodean. Es una buena idea asegurarse que, en la medida que sea posible, que tu hijo esté en un ambiente positivo.
Si tu niño es muy pequeño, asegúrate de que todos los que lo cuiden también sean conscientes de la necesidad de generar confianza en su hijo. Cuando elijas una guardería o jardín de infantes, o una niñera, asegúrate de elegir un entorno positivo.

7. Asegúrate de que tu hijo sepa que puede discutir contigo cualquier cuestión que está en su mente. De esta manera, si sucede algo negativo, serás capaz de ayudar a tu hijo a lidiar con él de una manera positiva, en lugar de crear un recuerdo doloroso que puede afectar a tu niño para el resto de su vida.

La autoestima es central para el ser humano. Para su concepción sobre sí mismo y su relación con los demás. La confianza y seguridad en sí mismo determina cómo nos manejamos y cómo desarrollamos las tareas que se nos presentan día a día.

lunes, 29 de octubre de 2012

Taller de N.E.B.A.

¿Quieres terminar el año con nuevas herramientas? Te invitamos al taller de N.E.B.A disfurta de los beneficios de eliminar pensamientos negativos y limitantes, superar fobias y lograr tus metas con esta fácil técnica.

Coaching: para obtener el máximo beneficio de nuestros recursos


En deportes, el Coach es el encargado de mantener el rendimiento del equipo en óptimas condiciones para alcanzar el triunfo. Es el entrenador que no solo ejecuta su función hacia las acciones en la cancha sino que motiva constantemente a los jugadores para enaltecer su espíritu y ganas de alcanzar su máximo potencial. Hace algunos años, esta práctica dejó de estar circunscrita al terreno deportivo para incorporarse en el ámbito del dominio personal. Ahora, el Coach también puede ser un guía, pero de vidas. De hecho, en la actualidad existen profesionales que se dedican a “guiar vidas”, ayudan al otro a centrarse, a organizarse, a planificarse y sobre todo a encontrar respuestas. Es por esto, que este oficio de Coach, se ha convertido en una de las vertientes de la ayuda personal más vitales para el beneficio de quien es asesorado o “cocheado”.
La responsabilidad del Coach es proveer herramientas mentales que activen nexos comunicacionales y emocionales para que la persona se sienta motivada a realizar planes, metas o deseos que antes veía inalcanzables. No hay que confundir al Coach con el Psicólogo o el Psicoanalista, ya que estos profesionales se dedican a la práctica terapéutica para el tratamiento de conflictos psíquicos. Coaching es la mejor forma de poner en dirección dudas o desmotivaciones lo más pronto posible.
Profesionales de diversas áreas han adoptado esta especialidad como oficio diario, dedicándose a tiempo parcial o completo a “cochear” personas. Las razones son diversas, alguna de ellas apuntan a la satisfacción por ayudar al otro y a la rentabilidad que ofrece esta práctica.
En el Instituto Latinoamericano de Coaching y Terapia (ILACOT) hay cursos de formación que certifican al interesado como Coach en los niveles Fellow, Senior y Máster que van dirigidos a enseñar esta herramienta y a potenciar las capacidades para influir en las personas a las cuáles se les prestará el servicio. El viernes 23 de noviembre comenzará el curso de Coaching Neurointegrativo nivel Fellow que estará a cargo de Laura Montilla y Luis Arocha Mariño facilitadores con amplia trayectoria en este campo. Para mayor información pueden comunicarse a los teléfonos 0212-7530946 y 0212-4927364 o escribir al correo pnlvenezuela.informacion@gmail.com

¡Lo que tenemos esta semana!

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1.  En el encuentro de los Martes con Valentín Sosnoswki psicólogo, matemático con postgrado en dinámicas de grupo quien nos hablará de su  modelo para trabajar en organizaciones y sacar el máximo beneficio.  Muy interesante están todos invitados. Entrada libre

2. Abiertas las inscripciones para el grupo de crítica cinematográfica con Atilio Díaz, que se realizará los miércoles aquí en nuestra sede. ¡Eso va a estar genial! un cine diferente, dejaremos atrás la dictadura del cine trivial sobre todo el norteamericano. ¡Qué viva el buen cine!

3. ¡Abiertas las inscripciones para los dos últimos cursos de este 2012! NEBA a petición de ustedes porque no entró todo el que quería hacerlo el mes pasado, y es una herramienta fabulosa que  muchos queremos tener y el de coaching nivel principiante,  que es otra forma de enlazarnos para hacer lo mejor que podamos entre todos.

4. ¡Seguimos con nuestro gym cerebral  abierto! no hay otro que sepamos nosotros en Venezuela. Vámonos  a la vanguardia del conocimiento, en China usan este aparato en las escuelas, en Canadá utilizan estas luces en las universidades ¡Nosotros lo tenemos aquí! Mejor imposible, vengan pruébenlo es una nota. Luis y yo lo estamos usando desde hace  5 años y estamos fascinados, por eso lo abrimos y con los resultados que hemos visto quisiéramos que todo el mundo lo use.

5. Ya viene Dimas a seguir adelante con los que quieren hacer mejores presentaciones en público, proyectar su voz, tener el cuerpo al servicio de una comunicación más asertiva y todos los etc. que significa trabajar personalmente con alguien del mundo del teatro y de la investigación corporal. ¡Vénganse!

Aquí los esperamos para todas o alguna de las actividades y para la alegría.

Ejercicio para lograr metas

Cierra los ojos, piensa en alguna situación que quieres lograr. Construye una película mental de eso, donde tú aparezca como protagonista, mírate, siéntete y óyete actuando en ella. Ajusta el color y la luz a tu gusto, hasta que te sientas satisfecha. Incorpora mentalmente algún sonido de tu agrado. Incorpora voces de satisfacción por hacerlo. Dale un nombre a esta experiencia y grábala en tu mente. Abre los ojos y distráete con cualquier cosa externa. Puedes hacerlo cuantas veces quieras, al iniciarlo en otras ocasiones, recuerda el nombre que le diste la primera vez y perfecciónalo a tu gusto.

Tomado del libro: PNL para mujeres del Dr. Luis Arocha.

¿Qué hacer cuando se va un pequeño?

(Dirigido a los queridos colegas profesionales de la salud, especialmente los que se encargan de la salud de chiquitines)

Dr. Luis Arocha Mariño.
Cuando muere un niño el sentimiento que acompaña a cualquiera que lo sufre, acompaña o atiende a él y su familia suele ser de los peores sufrimientos que ser alguno experimenta. Y esto por una razón muy sencilla: Nuestras expectativas son que a ese ser le esperaba larga vida. Nos remueve todas las experiencias de sufrimiento, desencanto y frustración por todo aquello que escapa de nuestro control. Por ello mismo, las respuestas suelen ser desconcertantes y difíciles de dominar y dirigir hacia el sostén de una vida normal, amena y dirigida hacia la esperanza, cuando no se cuenta con una metodología apropiada para abordarlo.
No es infrecuente, por lo tanto, que el profesional actúe tratando de deshacerse lo más rápidamente posible del asunto, particularmente cuando no hay involucramiento afectivo con los familiares de la criatura. Vemos con relativa periodicidad que el pediatra y personal paramédico separan los aspectos profesionales implicados de los aspectos afectivos, los cuales suelen abordar con un rápido “lo siento” e inmediatamente comiencen a hablar de las causas y desenlaces físicos del asunto, cuando no optan por huir rápidamente del lugar. Tratando de soslayar las implicaciones afectivas del hecho de la muerte, descuidan la importancia de un abordaje temprano del dolor moral y afectivo que puede perjudicar notablemente la salud de los padres y allegados del niño, al predisponerlos a sufrir un duelo no resuelto o duelo patológico.
El duelo no resuelto suele ocurrir con más frecuencia en quienes pierden temprano a un familiar que entre otros tipos de duelo, ya que aquel es mantenido por mitos populares tales como “el dolor de un hijo supera cualquier otro dolor”, “el hijo pequeño nunca se olvida”, “si lo olvidas significa que él va a sufrir y que, por lo tanto, los padres son degenerados”, etc.
Muchos autores se han dedicado al estudio específico de los duelos y llegan a la conclusión de que la resolución del problema pasa no por el olvido del niño en sí, sino en la supresión del dolor afectivo y su sustitución o transformación en un recuerdo agradable de lo vivido, dentro de un marco de creencias espirituales y afectivas que les sirve de guía a los padres para evaluar lo ocurrido y disponerse a continuar la vida con planes y ejecuciones ya independientes de la personita que murió.
Nosotros, tomando en cuenta los cuatro grandes modos para la persistencia de las experiencias subjetivas: 1.- Intensidad de percepción del estímulo, 2.- velocidad de procesamiento, 3.- Repetición mental del evento y 4.- conexiones a otras experiencias, así como los hallazgos de múltiples autores sobre el tema de los duelos, elaboramos un protocolo para el abordaje familiar de pacientes fallecidos en temprana edad:
  • En caso de sospecha firme de fallecimiento del niño, hablar con los padres al respecto, antes de que ocurra. Para ello, aconsejamos tener una estrategia aprendida sobre abordaje de la muerte temprana. Si se trata de un bebé recién nacido o de menores pequeños, la técnica conocida como “mamá canguro” luce indispensable.
  • Cuando se produzca el fallecimiento, el médico debe acompañar a los padres en la expresión del dolor. Solemos temerle a este momento, pero la experiencia demuestra que brinda mayor catarsis hasta para el mismo profesional y lo humaniza a los ojos de los padres y allegados del bebé. La tranquilidad y seguridad que brinda al rato, les proveerá de mayor comprensión y sentido del acto médico. La mejor manera es permitir el llanto y apoyar con abrazos, brevísimos comentarios y haciéndolos participar de los preparativos postmortem que ellos toleren. Mantenerse solidariamente tranquilos será una guía interpersonal subliminal de cómo reaccionar los padres en el futuro.
  • Tener presente que todo fallecido, especialmente los pequeños, tienen dolientes. Averiguar al respecto, ya que abuelos, hermanos, primos, tíos… forman parte del cortejo del duelo. Preguntar acerca del estado afectivo de cada uno de ellos, ayuda a reubicar a los padres en el contexto que ha de continuar con la vida. Si se detecta en alguno, incluyendo a los propios padres, algún bloqueo emocional importante que limite su cotidianidad debe referirse a un especialista, psiquiatra o psicólogo con experiencia en el manejo del duelo.
  • Hable del duelo como un proceso normal que conviene acompañar con conversaciones en grupos dedicados a ello, especialmente los constituidos que cuenten con profesionales especializados en su conducción. Tenga a mano una lista de profesionales de la psiquiatría o psicología que ud. sepa que trabajan con duelos e infórmese de fundaciones con tal propósito. Refiera con el mismo criterio con que refiere cualquier otra situación médica que escape de sus manos. Tenga presente que otro mito, en vías de superación, es que los psiquiatras y psicólogos están sólo para personas con severos trastornos. El espectro de la prevención y la promoción de salud, hoy es ampliamente abordado por estos especialistas, así como la continuidad mente-cerebro-cuerpo, tal como lo demuestra la Psiconeuroinmunoendocrinología (PNIE).
Recuerde, lo que usted haga o deje de hacer en esos difíciles momentos, puede marcar la enorme diferencia entre unos padres y allegados que pudieron superar una muerte prematura, continuando adelante y otros que dejen su vida congelada por un hecho de su absoluta inocencia y responsabilidad.

viernes, 19 de octubre de 2012

LA INTELIGENCIA DEL SISTEMA INMUNE

Según los ancestros de diferentes partes de nuestro mundo, nuestro cuerpo es sintiente y pensante. Por ejemplo, en el caso de los ancestros de las tribus australianas, cuando una persona se hiere o enferma, la tribu se reúne a su alrededor junto con el enfermo y le canta pidiéndole perdón a la herida o parte afectada, se dan curaciones milagrosas.
 Lo mismo ocurre en las asombrosas curaciones de los kahunas o médicos magos hawaianos, estos entran en oración directa con la parte afectada pidiéndole perdón …en un acto de oración donde se involucran ellos, el paciente y todas las vidas durante las cuales ellos se han encontrado e involucrado con esa persona…. se dan curaciones consideradas milagrosas.
 En el conocimiento ancestral Inka, todo es reciprocidad. Uno enferma cuando se llena de energía pesada o “hucha”, por tener actitudes egoístas y no dejar fluir el “sami” o energía ligera. Por ello, en las curaciones se pide a la parte del cuerpo que se armonice con la pachamama y permita que el bloqueo de se equilibre muchos se sanan.
 En el caso de los Lakotas, en el norte, al cuerpo se le habla para informarle que una medicina va a curarlo, y a la medicina también. Muchos lo logran.
 Como vemos, tomando algunos casos de medicina ancestral, llegamos a una interesante conclusión: Los ancestros aceptaban  partes de nuestro cuerpo como   inteligentes y autónomos del cerebro… eso, durante los últimos siglos, se tomó como  superchería o superstición… pero veamos ahora los descubrimientos más recientes de la ciencia…
 La sabiduría del cuerpo es un buen punto de acceso a las dimensiones ocultas de la vida: es totalmente invisible, pero innegable. Los investigadores médicos empezaron a aceptar este hecho a mediados de los años ochenta.
 Anteriormente se consideraba que la capacidad de la inteligencia era exclusiva del cerebro, pero entonces se descubrieron indicios de inteligencia en el sistema inmune y luego en el digestivo.
 LA INTELIGENCIA DEL SISTEMA INMUNE
La Dra. Bert descubrió (y luego lo confirmaron otros científicos), que existen tipos receptores inteligentes no sólo en las células cerebrales, sino en todas las células de todas partes del cuerpo (les llamaron en un principio neuropéptidos).
Cuando comenzaron a observar las células del sistema inmunológico, por ejemplo, las que protegen contra el cáncer, las infecciones, etc., encontraron receptores de los mismos tipos que en el cerebro. En otras palabras, tus células inmunológicas, las que te protegen del cáncer y de las infecciones, están literalmente vigilando cada pensamiento tuyo, cada emoción, cada concepto que emites, cada deseo que tienes. Cada pequeña célula T y B del sistema inmunológico, produce las mismas sustancias químicas que produce el cerebro cuando piensa. Esto lo hace todo muy interesante, porque ahora podemos decir que las células inmunológicas son pensantes, sienten, se emocionan y desean, se alegran, se entristecen, etc. Y ello es  causa de enfermedades, cuando nos deprimimos entran en huelga y dejan pasar virus que se instalan  y nos enferman.
 LA INTELIGENCIA DEL SISTEMA DIGESTIVO
Hace diez años parecía absurdo hablar de inteligencia en los intestinos. Se sabía que el revestimiento del tracto digestivo posee miles de terminaciones nerviosas, pero se les consideraba simples extensiones del sistema nervioso, un medio para mantener la tarea de extraer sustancias nutritivas del alimento. Hoy sabemos que, después de todo, los intestinos no son tan insulsos. Estas células nerviosas que se extienden por el tracto digestivo forman un fino sistema que reacciona a sucesos externos: un comentario perturbador, un peligro, la muerte de un familiar. Las reacciones del estómago son tan confiables como los pensamientos del cerebro e igualmente complicadas.
LA INTELIGENCIA DEL HÍGADO
Las células de colon, hígado y estómago también piensan, sólo que no con el lenguaje verbal del cerebro. Lo que llamamos “reacción visceral” es apenas un indicio de la compleja inteligencia de estos miles de millones de células.
En una revolución médica radical, los científicos han accedido a una dimensión oculta que nadie sospechaba: las células nos han superado en inteligencia durante millones de años.
LA INTELIGENCIA DEL CORAZÓN
Muchos creen que la conciencia se origina únicamente en el cerebro. Recientes investigaciones científicas sugieren, de hecho, que la conciencia emerge del cerebro y del cuerpo actuando juntos. Una creciente evidencia sugiere que el corazón juega un papel particularmente significante en este proceso.
Mucho más que una simple bomba, como alguna vez se creyó, el corazón es reconocido actualmente por los científicos como un sistema altamente complejo, con su propio y funcional “cerebro”. O sea, el corazón tiene un cerebro o inteligencia. Según nuevas investigaciones en el campo de la Neurocardiología, el corazón es un órgano sensorial y un sofisticado centro para recibir y procesar información.
El sistema nervioso dentro del corazón (o el “cerebro del corazón”) lo habilita para aprender, recordar, y para realizar decisiones funcionales independientemente de la corteza cerebral. Aparte de la extensa red de comunicación nerviosa que conecta al corazón con el cerebro y con el resto de cuerpo, el corazón transmite información al cerebro y al cuerpo interactuando a través de un campo eléctrico.
El corazón genera el más poderoso y más extenso campo eléctrico del cuerpo. Comparado con el producido por el cerebro, el componente eléctrico del campo del corazón es algo así como 60 veces más grande en amplitud, y penetra a cada célula del cuerpo. El componente magnético es aproximadamente 5000 veces más fuerte que el campo magnético del cerebro y puede ser detectado a varios pies de distancia del cuerpo con magnetómetros sensibles.
RECOMENDACIONES:
Las investigaciones del Instituto HeartMath sugieren que “Respirar con Actitud” es una herramienta que  ayuda a sincronizar nuestro corazón, mente y cuerpo para darle una coherencia psicofisiológica más poderosa. Al usar esta técnica regularmente -pruebe 5 veces al día- usted desarrollará la habilidad para realizar un cambio de actitud durable.  “Respirando con Actitud”, usted se enfoca en su corazón y en el plexo solar mientras respira con una actitud positiva. El corazón automáticamente armonizará la energía entre el corazón, mente y cuerpo, incrementando la conciencia y la claridad.
La Técnica de Respirar con Actitud
1. Enfóquese en su corazón mientras inhala. Mientras exhala enfóquese en el plexo solar. El plexo solar se encuentra unas 4 pulgadas debajo del corazón, justo debajo del esternón donde los lados derecho e izquierdo de lacaja toráxica se juntan.
2. Practique inhalar a través del corazón y exhalar a través de la caja toráxica durante 30 segundos o más para ayudar a anclar su atención y su energía ahí. Después, escoja alguna actitud o pensamiento positivo para inhalar o exhalar durante esos 30 segundos o más. Por ejemplo, usted puede inhalar una actitud de aprecio y exhalar una de atención.
3. Seleccione actitudes para respirar que le ayuden a compensar las emociones negativas y de desequilibrio de las situaciones por las que usted esta atravesando. Respire profundamente con la intención de dirigirse hacia el sentimiento de esa actitud. Por ejemplo, usted puede inhalar una actitud de balance y exhalar una actitud de misericordia, o puede exhalar una actitud de amor y exhalar una actitud de compasión.
Practique diferentes combinaciones de actitudes que usted quiera desarrollar. *Puede decir en voz alta; Respiro Tranquilidad, Respiro Gratitud o cualquier actitud o sentimiento que usted quiere o necesite.* Incluso si usted no siente el cambio de actitud al principio, haciendo un esfuerzo genuino para cambiar, al menos le ayudará a alcanzar un estado neutral. En el cual, usted tendrá más objetividad y ahorrará energía.

lunes, 15 de octubre de 2012

Regalo navideño: Nuevo taller de N.E.B.A.

La NeuroEstimulación Bilateral Alterna (N.E.B.A.) deriva del trabajo pionero de la Dra. Francine Shapiro, del M.R.I. (Mental Research Institute) de Palo Alto, California, quien la descubre accidentalmente (1987) mientras intentaba solventar una problemática personal y se dio cuenta de que en la medida que sus ojos se movían lateralmente de extremo a extremo, el abordaje de la experiencia traumática y la aparición de soluciones se aceleraba y simplificaba enormemente. Posteriormente lo comenzó a aplicar entre pacientes que la consultaban y organizó unos protocolos de aplicación que constan de una serie de pasos que describiremos a continuación, llamando a dicho protocolo E.M.D.R. (Eye Movement Desensitization Reprocessing) y que se está usando en muchos lugares del mundo, con resultados rápidos y excelentes en casos como ansiedad incontrolable, trastorno de stress postraumático, depresiones, disociación, entre otros. Con el tiempo, Shapiro y sus equipos se percataron de que la clave central de la técnica no estaba en los movimientos oculares sino en cualquier estimulación que fuese ejecutada en forma bilateral, alterna y simétrica, pero conservaron el nombre original que había asignado al protocolo: E.M.D.R. Hoy por hoy, existen más de 20.000 personas entrenadas en la técnica y millones de personas se han beneficiado de su aplicación, particularmente en casos de trauma. La Dra. Shapiro se hizo merecedora del premio Sigmund Freud que otorga la Asociación Mundial de Psicoterapia por su gran contribución a éste campo, en el año 2003.

Los elementos que constituyen el protocolo-guía de E.M.D.R. (el cual solo debe ser aplicado por psicoterapeutas calificados, esto es, psiquiatras o psicólogos, adscritos a la AMP y la EMDRA y autorizados por ellas) es el siguiente:

1.         RAPPORT, EXPLICACIÓN
2.         PRUEBAS MÉTODO
3.         INCIDENTE A TRABAJAR. FIJAR LA PEOR IMAGEN.
4.         JUICIO: YO SOY…ESTOY… (Apreciación Cognitiva)
5.         AFIRMACIÓN IDEAL (Creencia Positiva)
6.         ESCALA COGNICIÓN (valor de certeza: 1 a 7)
7.         IMAGEN MENTAL+ A C.: EMOCIÓN
8.         ESCALA EMOCIÓN (1-10)
9.         CHEQUEO CORPORAL
10.      IMAGEN+A.C.+EMOCIÓ (aquí se aplica la ESTIMULACIÓN BILATERAL)
11.      ESCALA EMOCIÓN + ESCALA COGNICIÓN: hasta llevar a CERO
12.      IMAGEN+C.P.(vuelve a aplicarse la ESTIMULACIÓN)
13.      CHEQUEOS

Como puede observarse, se trata de un protocolo riguroso que ha permitido seguir con bastante seguridad aquellos casos complejos, particularmente los que han padecido Trastorno por Stress Post-Traumático y otras formas de disociación. De hecho, diversos países y comités científicos la consideran la terapia de elección en casos del trastorno por stress postraumático.

Posteriormente (2000), el Dr. Fred Friedberg, del departamento de psiquiatría de la universidad de New York, utilizó los movimientos oculares y otras formas de estimulación bilateral alterna para casos muy diversos, especialmente fibromialgia, fobias y diferentes “trancas” mentales, emocionales y físicas, obteniendo resultados alentadores. Al enseñar la base de la técnica a sus pacientes, logró corroborar que dicha aplicación goza de una gran sencillez y eficacia, denominándola T.M.O. (Técnica de los Movimientos Oculares).

Nosotros, en Venezuela (2005), hemos simplificado la técnica que subyace debajo del E.M.D.R. para hacerla accesible a cualquier usuario mínimamente entrenado, con el fin de que la utilice en diversas circunstancias de la vida cotidiana; y al no ser ya exactamente aquella técnica sino con base en aquella técnica y además por la descripción de su fundamento básico, la denominamos: NeuroEstimulación (ya que estamos estimulando el sistema nervioso central desde la periferia del organismo), Bilateral (respetando la característica de simetría bilateral del cuerpo) Alterna (pues, parece esencial que la estimulación ocurra en forma alternante), encontrando que constituye un acelerador, no sólo de procesos terapéuticos en sí, sino que es un valioso auxiliar para cualquier tipo de apoyo que necesitemos cuando nos encontramos ante una toma de decisiones o queremos deshacernos de experiencias molestas, ya que orienta y focaliza a la mente en aquello que queremos desarrollar. De tal forma que encontramos una aplicación universal del procedimiento y por personas no especialistas en salud y en las más variadas áreas.

Así, lo que aprenderá en este corto entrenamiento y aplicará durante sus prácticas, esperando que lo acompañe por mucho tiempo, ya no es EMDR, cuyo protocolo y exigencias son diferentes totalmente, conservando sólo, como explicamos antes, la base fisiológica. Lo que a continuación aprenderá es N.E.B.A.

Llamamos “ambiente N.E.B.A” a aquel espacio temporal donde empleamos la técnica y nos centramos mentalmente en cualquier situación que queramos afrontar. Esto nos ha permitido demostrar su efectividad desde fobias simples (temor a las arañas, ascensores, p. e.), aumento de la creatividad, mejora en rendimiento escolar e intelectual, profesional y laboral, violencia intrafamiliar, sensación de baja autoestima, sentimientos de ser incomprendido(a), dificultades varias: desde hallar pareja, mejorar dolores físicos, relacionarse con uno mismo y otros casos. Así como coadyuvar en la recuperación de enfermedades físicas severas, “el darse cuenta”, psicoterapia profunda y cientos de experiencias vitales más, que hemos venido ensayando con nosotros mismos, voluntarios y consultantes. Este uso universal es posible debido a que se trata de colocar al cerebro en un contexto “turbo” para la toma de decisiones, tanto lógicas como afectivas.

En el presente entrenamiento presentaremos las bases neurofisiológicas, metodológicas y clínicas de la N.E.B.A. y ejercitaremos las variantes prácticas de estos modernos descubrimientos que contribuyen a facilitar y simplificar el trabajo psicoterapéutico y de coaching, haciéndolos amables, rápidos y eficaces.

Instructores:
Dr. Luis Arocha Mariño. Psiquiatra-Psicoterapeuta. Hipnoterapeuta. Docente universitario desde hace 30 años. Catedrático de psicoterapia en Comunicación Humana y Terapias de Vanguardia. Entrenador de PNL. Titulado EMDR, nivel I. Fundador de la Unidad de Comunicación Humana y Terapia Familiar (UCOHTEF) de la Escuela de Medicina J. M. Vargas (UCV). Autor de varios libros y creador de modelos para la psicoterapia, el coaching, la educación y la comunicación armónica y efectiva.
Mstra. Laura Montilla C. Titulada en E.M.D.R. nivel I, Coach I.C.C., Trainer en PNL, asistente del Dr. Arocha en Técnicas de Integración Cerebral. Y N.E.B.A. Coautora de varias publicaciones relacionadas.

FECHAS: 05 Y 07 DE DICIEMBRE. HORARIOS: 4:00PM A 7:00PM.
COSTO:  1.800BS. DESCUENTO POR PRONTO PAGO DE 300BS HASTA EL 01 DE DICIEMBRE.

NUEVO TALLER DE COACHING NEUROINTEGRATIVO CON NEUROCODEX NIVEL FELLOW

COACHING NEUROINTEGRATIVO CON NEUROCODEX.  
 CERTIFICADO: COACH NEUROINTEGRATIVO, NIVEL FELLOW

Dirigido a: aquellas personas, especialmente profesionales de ayuda que desean potenciar sus competencias y habilidades de influir con integridad en su propio ser y en las personas a las cuales prestan sus servicios y se relacionan con ellas y que desean formar parte de la comunidad de coachs que actualmente ayudan a personas a desarrollar  su máximo potencial. A quienes aspiran una certificación como coach con la metodología NEUROCODEX.

Temario:
  1. 1. Coaching es:
a)     Definiciones y fundamentos del Coaching.
b)     El coaching como experiencia neuropsicológica interactiva. NEUROCODEX.
c)     Tipos de Coaching.
d)     Diferencias entre el Coaching y otras disciplinas.

  1. 2. Ética del Coaching:
a) Código de ética del Coaching con NEUROCODEX®
b)     Acuerdo de confidencialidad.
c)     Auto-reguladores de la profesión de Coaching.
d)     Cuándo referir un cliente a otro profesional.

  1. 3. Competencias y Herramientas  del Coach efectivo:
a)     La ecuación del coach integral.
b)     Ética, actitudes y creencias.  Conocimiento científico-técnico.
c) La percepción aguda, clara y despejada.
d)     Comunicación armónica, flexible y efectiva.
e) El arte de formular preguntas.
f)      Acompañar y guiar: verbal y factual.
g)     Los riesgos y como superarlos.
h)    El sistema P.E.S.A. y su congruencia.
i)      Sistemas representacionales.
j)      Posiciones perceptivas.
k)     Cómo establecer sintonía y rapport. Modelo Homerun.
l)      Importancia del lenguaje no verbal y cómo usarlo.
m)   Manejo de la voz el ritmo y el lenguaje corporal.
n)    La clave del contexto y cómo obtener su máximo rendimiento.
  • o)     La búsqueda sistemática de direcciones y objetivos: APUNTE.
  1. 4. Instrumentos del Coaching:
a)     Cuestionarios de autoevaluación.
b)     La rueda de la vida y de valores. MCPO.
c)     Conversaciones poderosas.
d)     Formularios para lograr objetivos. APUNTE.
e)     Cuestionarios de seguimiento.

  1. 5. La Practica del Coaching:
a)     Primera sesión: ¿Qué esperar?
b)     Establecimientos de acuerdos.
c)     Expectativas del coachee.
d)     Gerenciar emociones. “Programa cero stress”.
e)     Planificando las sesiones.
  1. 6. Etapas del Proceso de Coaching:
a)     Clarificación: Direcciones, objetivos, barreras y factores de éxito.
b)     Elaboración del plan de acción.
c)     Ciclo del Coaching.
d)     Evaluación del proceso.
e)     Formulación y revisión de tareas.
f)      Finalización del proceso.
g)     Continuar la relación establecida.
Fechas: Fechas: 9,10,11 y 30 de Nov 01 y 02 de Dic. Inversión: 6.000 descuento Pronto pago de 500 si paga antes del 30/10/2012.

martes, 25 de septiembre de 2012

Coach eficaz, sus doce habilidades

COACH EFICAZ, SUS DOCE HABILIDADES
Ejercer Coaching es una amplia responsabilidad para el coach, dado que su cliente(o Coacheé) deposita completamente su confianza en él. Ambos participan en el compromiso del desarrollo. El proceso de Coaching consiste en llevar las habilidades del Coacheé, desde su estado actual, hacia un nuevo estado, el estado deseado; es un camino que deben recorrer juntos.
El coach puede caer en efectos de transferencia, terapia, tutoría o enseñanza, olvidando la norma de respetar los propósitos y la voluntad de su cliente. Caer también en los juicios respecto a la personalidad, capacidad o desempeño de su pupilo. Para evitar estos desvíos en el ejercicio de Coaching, el coach requiere habilidades que le permitan la interacción y la retroalimentación entre él y su cliente, con la conveniente flexibilidad y la debida firmeza, para llevarlo al cumplimiento del plan que ambos diseñaron.
Para tal efecto el coach puede verificar su inventario en Las Doce Habilidades del Coach Eficaz y determinar cuáles posee y hasta qué grado:

  1. 1. Auto-conocimiento
El coach eficiente es consciente de sí mismo y de sus habilidades, es capaz de observarse y criticarse, aceptar que posee defectos, limitaciones, temores, reglas, juicios preestablecidos que le influirán en la práctica, un mapa diferente de su cliente, aspectos todos que deberá controlar en el proceso de Coaching.
Una de las principales desviaciones en la práctica de Coaching es querer realizar los propios deseos en el pupilo, y transferir o proyectar sin ser consciente o desearlo, la autorrealización en él. La línea de la transferencia o la proyección es muy delgada, y llegamos a crear todo un conjunto de justificaciones para cruzarla. Una forma de reconocer la transferencia es observar en el subordinado y su jefe, la gran similitud de ademanes, gestos, lenguaje y actitudes. Es cuando la gente dice: “cada vez te pareces mas a tu jefe”. Recordemos, que en poco somos parecidos al Coacheé, y que él logrará su desarrollo en la medida de sus propios recursos, modo, estilo, o circunstancias de su entorno.
Imponer nuestra forma de aprender en el pupilo, sería como imponer en los demás, nuestra forma de apreciar el paisaje.
2.-Habilidad para motivar
El proceso de Coaching conlleva una gran dosis de motivación, pues el Coacheé requiere de impulso, de usar sin miramientos, su tiempo y esfuerzo en su cometido, deberá hacerlo sabiendo que obtendrá el resultado que anhela, y eso, solo lo sabe por su coach, por la confianza que ha depositado en él.
La motivación que el coach provoca, realmente proviene del pupilo, de su interior, y el coach deberá ejercer su habilidad para mantener esa fuente de energía encendida hasta el final del proyecto.
En este paso se requiere detectar los elementos que crean la motivación y encausarlos en beneficio del cliente. La fuente de la motivación son sus valores, aquello que considera importante y por lo cual se esfuerza.
La habilidad de motivar se ejerce desde la identidad del pupilo, pasando por sus creencias, hasta su ambiente; debe motivarse al Coacheé en su totalidad.
La retroalimentación es la herramienta y la piedra angular de la motivación, se ejerce en base a la aplicación de los criterios objetivos (que fueron establecidos entre pupilo y coach) para medir el desarrollo. Nada es improvisado, sentimental o a criterio del coach, es crítica objetiva, sana e impulsora.
La motivación es habilidad para utilizar el lenguaje adecuado, generador de los saltos progresivos del desempeño.
3-Congruencia y valores
Otra de las habilidades requeridas en el coach, es su consistencia entre lo que piensa, dice, hace y manifiesta evidentemente, tanto en sí mismo como en su contexto. El coach no puede exigir al Coacheé algo que él mismo no estaría dispuesto a cumplir. Una clara muestra de buen Coaching, la encontramos en los deportes, con entrenadores que antes practicaron el deporte que enseñan.
Entre los VALORES MAS IMPORTANTES que el coach debe poseer están:
La honestidad consigo mismo y con su cliente
Confianza generadora de un equipo, además de recíproca
Seguridad en sí mismo y demostrada, para, y en el Coacheé
Compromiso de completar el proyecto
Competencia para la encomienda con pleno conocimiento y aptitud
Integridad en su persona y en las técnicas utilizadas en el desarrollo Confidencialidad absoluta de la información referente al cliente y de su proyecto
Respeto por las decisiones del cliente y la profesión Coaching
Responsabilidad en el propio desempeño
Empatía con el cliente, sin intimar
Garantía de los resultados y...
El cumplimiento de los Estándares de Coaching.
4. -Habilidad de relacionarse
Las relaciones interpersonales en el coach significan su continuo alimento, la forma en que entabla la interacción con sus clientes. Sin la habilidad de relacionarse, aun teniendo amplio conocimiento de la profesión, el coach sería como un libro escrito en un idioma desconocido. La relación con su pupilo es básica para el logro del proyecto.
Una forma de crear sinergia en el conjunto cliente-coach, es desarrollar la relación dentro de un ambiente de plena apertura, con amplia sinceridad, expresando las coincidencias y las diferencias, utilizando unas y conciliando las otras, en un marco de completa aceptación de caracteres.
La facilidad de relacionarse en el coach, es parte de las credenciales en su portafolio, conjuntamente con su experiencia y su calidad.
Y parte de esta habilidad en el coach, será aceptar a su cliente, aun cuando existan profundas diferencias sociales, de credo o culturales, resguardando siempre, los límites de la ética y la moral establecidas.

La relación coach-pupilo es virtuosa.
5. –Flexibilidad
La flexibilidad en el Coach, se refiere a: la variedad de herramientas; a los múltiples recursos; a los diferentes ángulos de percibir un problema y sus posibles soluciones; al reencuadre de los resultados desviados para reanimar a su pupilo; a la redefinición de sí mismo y la relación con su Coacheé, de sus propios objetivos y los de su cliente; a las técnicas variadas para el desarrollo; a resurgir con nuevas fuerzas después de un fracaso y detectar, asimilar, confrontar y resolver el cambio en el momento adecuado.

Tan flexible como el agua del mar que se convierte en nube, lluvia, o nieve en la montaña, y se derrite para formar un rió, que sin salirse de su cauce, llega nuevamente al mar.
6. -Comunicación eficaz
Al comunicarse, el coach debe percibir la necesidad que tiene su cliente, de comprender plenamente los deseos que en el lenguaje textual, contextual y corporal trata de expresarle. De ver, escuchar y sentir el contenido, el proceso y la forma en la comunicación de su posible Coacheé.
El proceso de la trasmisión de las ideas en la comunicación, es algo escabroso cuando: en el emisor existe gran erudición y en el receptor profunda ignorancia. Expresar el conocimiento no es comunicarse.
Una de las contradicciones frecuentes a las que se enfrenta el coach, es considerar que: trasmitir una idea, garantiza su entendimiento, además de su aplicación, en la solución de un problema.
El proceso de comunicación en el coach requiere: formación de ideas claras, facilidad de síntesis, concreción y simpleza en la trasmisión y una percepción profunda del impacto que causa el mensaje, manifestado en la fisiológica del oyente, capturar la respuesta, reinterpretarla y reintentar, para lograr el efecto que espera.
Recordemos que:

El arte de comunicarse está en la respuesta que se obtiene.
7. -Habilidad proactiva
El coach requiere ser en todo momento un pensamiento activo dirigido al logro de un objetivo concreto. El cliente espera lograr sus objetivos y depende del grado de contundencia que el coach es capaz de infundir en él.
Una forma de Coaching exitoso es que el equipo coach-pupilo enfoque los pensamientos, acciones, esfuerzos, pláticas y hasta los sueños hacia el logro del objetivo.
Proactividad en Coaching es: anticiparse más que reaccionar a las necesidades del cliente; buscar soluciones al problema antes que explicaciones; enfocarse en los resultados más que en los retrasos; aplicarse en el desarrollo partiendo de las habilidades actuales del cliente, además de cumplir la agenda y el plan.

Coaching es el bucle sistémico de pensar, intentar y verificar, hasta lograr el objetivo.
8. –Disciplina
La única seguridad que tiene el Coacheé para lograr sus metas, es la propia disciplina. Esta le otorga fortaleza, plenitud y destreza. Las montañas se inclinan delante del Coacheé disciplinado.
En el ejercicio de Coaching significa: Dar cumplimiento al plan en tiempo y forma acordados.
Para hacer cumplir las tareas, el coach puede diseñar una red y una estructura de la disciplina. Constituidas por los elementos que servirán de recordatorio al pupilo de todos sus deberes. Esto ayuda a concentrarse en la actividad, eliminando los elementos distractores.
Uno de los errores del coach, es disculpar el incumplimiento del Coacheé en las tareas, por el temor de perder el contrato. Nada es más lejano del servicio de Coaching, pues una situación como ésta, demuestra la falta de compromiso por ambas partes, o la falta de condiciones claras desde el inicio.
Disciplina es: Hacer lo que deben de hacer, cuando lo deben de hacer, les guste o no. Tanto el coach como su cliente.
9. -Competencia de servicio
Muchas personas que han tenido experiencia en alguna rama de tutoría, asesoría, capacitación o terapia, pretenden ejercer Coaching. La realidad les demuestra que practicando con sus mismas herramientas (eficientes y adecuadas en su ramo) dentro de Coaching logran resultados diferentes. Y la pregunta que se hacen es: ¿como otras personas con menos experiencia que yo obtienen resultados excepcionales? Y la respuesta está en las diferentes herramientas y conceptos que se manejan desde Coaching.
Ser experto en una rama, no necesariamente nos garantiza los resultados al ejercer Coaching. En este sentido las personas que deseen dedicarse a Coaching deberán ser honestas en cuanto a su competencia. No todos los casos son para Coaching, y no todos los casos de Coaching se resuelven con la misma herramienta. Un coach honesto deberá primero evaluar el caso y determinar si es de su completa competencia, de ser al contrario turnarlo a algún colega, que realmente esté en condiciones técnicas de resolverlo.

La máxima popular de “zapatero a tus zapatos” es cierta, sobretodo en Coaching.

El coach también deberá determinar si las habilidades actuales del cliente le son suficientes para desarrollar lo que desea y no darle falsas esperanzas. Y en su plan elaborar procedimientos, técnicas y métodos de evaluación adaptados a su cliente.
Proponer soluciones creativas y prácticas, basado en conceptos técnicos realistas.
Distinguir cuando el problema es personal, estratégico u organizacional, si se trata de una empresa.
¡En sí, Coaching parecería ser, pero no... no es magia!

10. -Capacidad emprendedora
En un mundo con rápidos cambios en el siglo XXI, las exigencias de las empresas para su personal son cada vez mayores. Requieren empleados multifuncionales, con extensos horarios y amplias responsabilidades, además de una rápida capacidad de respuesta, siempre acertada.
Ante estas condiciones del mercado laboral, el entrenamiento tradicional no tiene cabida, pues los tiempos libres son escasos y cortos. Una solución para este entrenamiento rápido es el Coaching. Y en respuesta a esta necesidad, el coach debe actuar en consecuencia, distinguiendo y aprovechando las áreas de oportunidad, propias y del cliente. Ser capaz de estructurar sueños, planes, objetivos y realizarlos.
Tener fe en sí mismo, en sus servicios, productos y hacer que el cliente lo haga con él mismo, de forma asertiva, ponerse retos motivadores continuamente.
Ejercer su misión y visión para sí mismo y en sus pupilos.
Tener valor de incursionar en la incertidumbre, asumiendo el riesgo de los resultados, siempre con plena conciencia y responsabilidad.
El coach eficaz, por naturaleza es emprendedor, generador del cambio.
11. -Capacidades empresariales
El coach atiende a personas dentro de las empresas. Y los objetivos de crecimiento del cliente empatan con los objetivos de su empresa. Para entender y relacionar esto, el coach requiere de habilidades administrativas, organizacionales y directivas. Tener la capacidad de diseñar planes estratégicos y derivarlos en la organización, en sus diferentes áreas, niveles, funciones, políticas, valores, procedimientos, tareas, productos o servicios.
Tener visión sistémica para evaluar los riesgos y soluciones en contextos más amplios, detectando posibles dificultades.
Identificar oportunidades en la aplicación de Coaching para relaciones interpersonales, motivación, desarrollo profesional, compromiso del empleado, aprendizaje continuo, participación y creatividad.
Formación y desarrollo de equipos de trabajo
Desarrollo de programas para competitividad, calidad y servicio al cliente.
Atender el desarrollo de habilidades para ejecutivos, directores y liderazgo.
Lo anterior si su área de Coaching pretende ser el ramo empresarial. Pues la empresa la conforman las personas, inmersas en un contexto más amplio que la relación directa coach-pupilo.
12. -Técnicas y herramientas
El coach requiere como mínimo lo siguiente:

Amplio repertorio de herramientas y técnicas para práctica de Coaching.
Conocimiento de la estructura subjetiva y procesos mentales de su cliente.
Conocimiento de los elementos y proceso de Coaching.
Conocimiento y uso de herramientas (de software y otras) para administración de Coaching.
Cumplir y hacer cumplir los estándares y la normativa de Coaching.
 
AUTOR: Ing. Y M. PNL Marciano Cárdenas. (maestropnl)