martes, 28 de diciembre de 2010

¡Estimados Pacientes, estudiantes, colaboradores, amigos todos!

Para estas fechas y por siempre, para el nuevo año y para todos los que vienen les deseamos cordura, entrenamiento, herramientas y salud.Que nuestros cerebros aprovechen todo lo cada uno de nosotros le ofrece cada día, con nuestras lecturas, con nuestros ...alimentos, con nuestras tertulias e intercambios humanos en la vida cotidiana y nos convirtamos sin límites en personas más inteligentes, ecológicas, humanas, sensibles y pacificas con nosotros y con el resto del mundo, deseamos para todos que cada instante de nuestras vidas seamos mejores en nuestros logros, con nuestro espíritu, con el mundo que nos rodea y con nosotros mismos.Además deseamos que sientan nuestro agradecimiento por acompañarnos en nuestro recorrido por este mundo, nuestro agradecimiento por incluirnos a su vez en sus recorridos por este mundo maravilloso!

¡Mil Gracias !

También queremos reiterarles que cuentan con nosotros este nuevo año y todos los que vendrán igual que siempre.¡Feliz Navidad!

miércoles, 8 de diciembre de 2010

¿POR QUÉ Y CÓMO SE AGREDEN LAS PAREJAS?

Autor: Dr. Luis Arocha Mariño.Diciembre, 2010.
“La violencia es el motor de la historia.”
John Lee Anderson

“la convivencia armónica, efectiva y solidaria no es natural ni espontánea. Si la queremos, hemos de construirla de la misma manera que fabricamos aviones, chicles y pinturas de labios; es decir, mediante un esfuerzo consciente, planificado, dirigido, ejecutado y supervisado en sentidos clara y precisamente establecidos y transmitiéndola de generación en generación, innovando cuando así las condiciones de logros consensuales lo permitan.”
Luis Arocha Mariño

Cuando novios:
Ella: “me duele mucho la cabeza”
Él: “No importa mi amor, ven que yo te cuido y te sobo”
A los 3 o 5 años de matrimonio:
Ella: “Me duele MUCHO la cabeza”
Él: “SIEMPRE la misma quejadera, TODO el tiempo te estás quejando…”
Ella: “ES QUE TÚ no haces más NADA sino criticarme”
Él: “Sí claro, ahora el malo soy yo. NUNCA vez tus propias quejaderas.”
Ella: “Es que ES ASÍ. CADA vez que te pido algo, SIEMPRE estás ocupado o tienes algo más importante que atender. TU NO ME QUIERES, sólo te quieres a ti mismo.”
Él: “Acaso QUIEN SE LA PASA trabajando Y produciendo PARA QUE salgamos adelante…”

Y así continúan hasta que alguno se retira enojado o se llega a la agresión física, generalmente actuada en forma evidente, por el varón.
Sostenemos en NEUROCODEX, gracias a las observaciones de miles de orientadores, consejeros, coachs y terapeutas, que más del 90% de los desacuerdos de pareja son producidos por la IGNORANCIA y distorsiones de las leyes de comunicación humana, las cuales, al ser virtuales, no resultan tan obvias como lo son ciertas leyes físicas, p.e. Así, a nadie se le ocurriría bajar desde un piso 13 por el balcón, dado que llegaría más rápido al suelo…

Como destacamos en el ejemplo que encabeza el artículo, las claves de cómo nos comunicamos, particularmente a nivel inconsciente, darán curso a la creación de patrones de relación correspondientes. Si, planificada y conscientemente, establecemos consensos alrededor del tipo y calidad de trato y destino que buscamos como pareja, sentaremos las bases de una relación sólida y compatible o nos daremos cuenta de que “el espíritu del amor” erró en la selección de con quién conllevar el futuro ansiado.

A continuación presentaré las leyes o postulados comunicacionales que guían nuestra inevitable configuración de patrones interactivos, los cuales desglosaré en posterior artículo:

1.Siempre nos comunicamos. Para un observador, toda conducta es mensaje.
2.Nos comunicamos simultáneamente en varios canales o formas: verbal, factual y contextual. En la percepción-expresión somos seres multinivel (consciente, subconsciente, inconsciente).
3.En toda comunicación hay contenido (lingüístico), relación (efectos) y proceso (acciones).
4.Tendemos a reiterar y redundar en nuestras comunicaciones (Propuesta de patrones).
5.No vivimos solos. Formamos parte de un tejido comunicacional.
6.Nos influenciamos poderosamente los unos a los otros.
7.Siempre interpretamos lo que nos comunican y enjuiciamos a quien comunica.
8.No hay verdades o mentiras en la comunicación, sólo acuerdos o desacuerdos.
9.Del grado de consenso en la interpretación mutua de la comunicación, dependerá que sea exitosa o no.
10.Nos organizamos jerárquicamente en función de valores y creencias, tendiendo a seguir los lineamientos de los líderes de turno.

QUEREMOS AYUDAR

PNLVENEZUELA, CONSPIRAVIVIR E ILACOT ante la dramática situación que estamos viviendo en el país, ofrece a las instituciones, ONG, gobierno y cualquier otro grupo que esté colaborando con nuestra población, especialmente las que cuentan con psicólogos, psiquiatras, médicos, sociólogos, líderes comunitarios, políticos y afines en la ayuda, nuestros entrenamientos en técnicas específicas altamente eficaces en el control de traumas, creación de dominio emocional ante catástrofes, toma de decisiones difíciles y bajo incertidumbre, depresiones y manifestaciones reactivas inadecuadas. Estamos en capacidad de entrenar grupos de hasta 100 participantes por vez, en 4-6 horas, en la aplicación de Neuroestimulación Bilateral Alterna, técnicas de integración cerebral, PNL, comunicación no violenta, psicoterapia breve de urgencia, intervención en crisis, cultura de paz, abordaje integrativo de reacciones emocionales intensas y reorganización armoniosa, efectiva y solidaria de albergues, centros de acopio y refugios, y cualquier otro orden de organización de la ayuda necesaria.

Los interesados favor escribirnos a info@ilacot.com, pnlvenezuela@yahoo.com o llamar al 02127534812 entre 10 am y 1 pm y 4 a 8 pm para establecer la logística correspondiente. Gracias Venezuela

DE LA BIOLOGÍA DEL AMOR A LA BIOLOGÍA DEL BUEN VIVIR

Autor: Dr. Luis Arocha Mariño. Dic. 2010.
Nos plantea Humberto Maturana, al menos así lo entiendo, que la oportunidad del ser humano para vivir plena y felizmente hunde sus raíces en la competencia natural, biológica, de sentir amor. Partiendo de la necesidad de experimentarlo nos sentimos compelidos a crear lazos de acercamiento y apoyo. Cuando se presentan desacuerdos, bien puede ser por no comunicar efectivamente la intención amorosa.

Sin embargo, en la historia predominan los acontecimientos donde los enfrentamientos, disputas y destrucción de personas y grupos humanos destacan sobre los acuerdos y celebraciones conjuntas. Si a estos datos específicos aunamos que los estudios sobre el cerebro y su relación con las emociones y sentimientos es mucho más compleja, consideramos que necesitamos abrir el espectro de entendimiento, explicación y acción de cambio para contribuir a un mundo armónico donde predomine abierta y voluntariamente el gozo compartido.

Lo que nos enseñan los descubrimientos recientes de la biología, la etología, la sociología y la psicología contemporáneas, fundamentalmente, es que al lado del amor conviven de forma natural y espontánea otra serie de sentimientos y emociones no precisamente muy acogedores: miedo, rabia, tristeza, odio, resentimiento, envidia y paremos de contar. Además, sabemos a ciencia cierta que estos aspectos afectivos son cultivados y enriquecidos en el proceso de formación ciudadana en forma inconsciente, de tal manera que pueden expresarse de modo pronto y eficaz ante los estímulos competentes que se presentan en un momento dado.

Es por ello que invitamos a dar un salto en la visión de que podemos espontánea y naturalmente llegar a acuerdos y disfrutes compartidos. No es posible por esa vía, ya que es mucho más fácil entrar en desacuerdos y enfrentamientos que compartir en sana paz.

Solamente un esfuerzo conscientemente dirigido hacia la aceptación y tolerancia de las diferencias y el compartir y celebrar las semejanzas nos ofrece la vía regia hacia ese ansiado mundo pacífico y amorosamente compartido, tomando en cuenta que pasa por un entrenamiento sistemático de nuestros aspectos inconscientes involucrados: Pensamientos, emociones, sentimientos y acciones dirigidas y supervisadas por una actitud consensuada en el acuerdo de rutas de desarrollo humano claras y precisas. Las claves del buen vivir.

lunes, 15 de noviembre de 2010

¿ES POSIBLE LA PAZ?

Dr. Luis Arocha Mariño. Prof. Laura Montilla.
Caracas,Junio 2010.

“La paz no es una meta, la paz es el camino”
Mahatma Gandhi.

Con la tecnología mental-social NEUROCODEX* examinaremos las posibilidades de ejercer una convivencia armónica y efectiva entre los seres humanos actuales.

La primera observación es de carácter lingüístico: “Paz” no alude a un ente u objeto en sí, se refiere a un proceso o acción que alguien ejecuta en un momento dado; luego, se trata en realidad, desde la perspectiva gramatical, de un verbo, de tal forma que en nuestro DICCIONARIO PERSONAL lo podemos sustituir por la palabra paciar o pacear, indicando de esta manera que implico acciones específicas que llevo a cabo. Entendemos que ese es el espíritu que anima la frase de Gandhi.
En segundo lugar, podemos preguntarnos si paciamos solos o acompañados. Siendo que en la mayoría de los casos aludimos a relaciones, es prudente dar el paso de mí hacia nosotros, como nos lo indica la metodología NEUROCODEX cuando nos movemos de la realidad personal-virtual a la realidad social-gregaria. Así, paso de pensar, sentir, actuar y hablar de mí, desde mí, a mí, para mí a pensar, sentir, actuar y hablar desde nosotros, a nosotros, de nosotros y para nosotros. Esto nos llevará a un salto significativo civilizatorio que abre las puertas del consenso integrado en nuestra P.E.S.A. vital (PENSAMIENTOS, EMOCIONES, SENTIMIENTOS Y ACCIONES, macrocomponentes del software cerebral) y crearemos un espacio independiente de uso desde la relación como tal que supere y contenga a cada uno de los interlocutores.
¿Cómo lo implementamos desde NEUROCODEX?

Examinemos ahora qué caracteriza a cada uno de los módulos virtuales cerebrales que conforman nuestra mente cuando pacíamos:

• PENSAMIENTOS: “podemos construir un mundo en conjunto donde cada quien se responsabiliza y compromete con una porción o cuota de acción en direcciones preacordadas”. Caracterizados por observar las consecuencias que derivan para el conjunto como tal y los efectos sobre cada uno de los participantes del conjunto, buscando respeto y ecología.
• EMOCIONES: ternura, compasión, atracción por el otro, apego, entrega a lo común.
• SENTIMIENTOS: Solidaridad, compañerismo, amor, misericordia, altruismo… son los sentimientos-valores madres que encontramos en quien pacía o pacea.
• ACCIONES: consigo mismo: respiración abdominal, lenta, regular, hombros y tronco relajados, movimientos suaves, rítmicos y coordinados. Hacia los otros: hablar suave, pausado y musical, sonrisa abierta, saludos sólidos, expresiones motoras de cariño.

Estas son las características que distinguen a quien hace propuestas de paz y su mantenimiento. La creación de equipos pacíficos de trabajo, diversión o respaldo social dependerá significativamente del trazado de direcciones, metas y objetivos claramente acordados y creadores de compromisos espontáneos (es decir, con aprobación inconsciente).

En conclusión, si ponemos en marcha las herramientas neurosociales adecuadas, es posible que logremos el mundo anhelado: convivir en armonía, con logros específicos saludables y solidarios. En esto consiste el proceso civilizatorio que está en puertas en la medida en que, mediante la educación, utilicemos las competencias que por primera vez en la historia hemos podido sistematizar y reunir en una caja de herramientas transformacionales. Y esta es la visión y misión de NEUROCODEX: Poner a la orden de cualquier persona o grupo que desee utilizar estas maravillosas contribuciones del ser humano en ascenso.

*NEUROCODEX constituye las siglas de NEUROCODificación de la EXperiencia humana, modelo único integrativo y programa de investigación-acción con derivaciones pragmáticas acerca del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano. Es el producto del análisis lógico-matemático y modelado de más de 200 enfoques, teorías y propuestas vigentes en el área (podemos mencionar psicoanálisis, conductismo, PNL, gestalt, dianética, ontología del lenguaje, conflictología, psiconeuroinmunología, psiconeuroinmunoendocrinologìa, epistemología genética, marxismo, etc), llevado a cabo por diversos grupos transdisciplinarios a lo largo de más de 30 años de labor asistencial, docente, investigativa y de extensión. Ahora bien, la responsabilidad intelectual del modelo recae sobre el Dr. Luis Arocha Mariño y la Profesora Laura Montilla, dado que son ellos quienes han recabado, sistematizado y organizado la información derivada de estos variados grupos bajo el paraguas comprensivo y comprehensivo de NEUROCODEX, así que cualquier observación o comentario debe dirigirse a sus personas.

viernes, 12 de noviembre de 2010

PNL DE TERCERA GENERACIÓN: NEUROCODEX.


Luis Arocha Mariño. Psiquiatra, Trainer PNL, EMDR I, Coach I.C.C., Former NEUROCODEX.
Laura Montilla. Educadora, Trainer PNL, EMDR I, Coach I.C.C., Former NEUROCODEX.
Noviembre, 2010.


En los años setenta, Richard Bandler y John Grinder, lograron sistematizar un modelo altamente eficiente y eficaz en cuanto a producir los cambios deseados en personas con limitaciones de diverso tipo: emocionales, cognitivas, interpersonales, físicas y espirituales. Había nacido “la síntesis más importante del conocimiento sobre comunicación humana desde la explosión de la psicología humanística en los años sesenta”, según palabras del Science Digest. Constituyó un verdadero salto “en pos de una libertad mejor y mayor para el ser humano” como lo señala Luis Jorge González en Excelencia personal: Valores, de editorial Lumen.


Y lo que más distinguió a ese movimiento que luego, en 1978, recibió el nombre de Programación Neurolingüística (PNL), fue el uso de recursos epistemológicos y matemáticos para modelar lo que extraordinarios terapeutas hacían desde teorías diferentes, el centrarse en el cómo de la experiencia humana y el sistematizar, desde una visión única, valiosos aportes provenientes de diferentes perspectivas explicativas y operativas acerca del ser humano.


El período de los años ochenta fue caracterizado por un enorme desarrollo de los conceptos y herramientas de PNL que mostraron una gran efectividad: Sistemas representacionales, submodalidades, anclajes, niveles neurológicos, modelo Milton y Metamodelo, líneas temporales, psicogeografía… Miles de personas entrenadas en PNL contribuyeron a su extensión y profundización para la transformación humana positiva. Quizá mención especial merece Robert Dilts, particularmente creativo y afanoso en la construcción y aplicación de modelos y técnicas desarrolladas por él y su equipo de trabajo. Pudiésemos llamar a este período, primera generación PNL.


Hacia finales de los ochenta y comienzos de los noventa, los propios Bandler y Grinder, enriquecen notablemente el desarrollo de sus descubrimientos-sistematizaciones: Richard desarrolla DHE (Design Human Engineering) y NHR (NeuroHypnotic Repatterning) como pasos avanzados y complementarios a la PNL. Por su parte, John, luego de diseñar la PNL de Nuevo Código, emprende una labor extraordinaria hacia las organizaciones con Quantum Leap. Otros autores, como John McWhinter, p.e., releen la PNL desde diferentes perspectivas metacientíficas y llegan a síntesis particularmente poderosas. Llamamos a este período segunda generación PNL.


En Venezuela, y participando de diferentes grupos transdisciplinarios desde los años sesenta, el Dr. Luis Arocha Mariño y posteriormente junto a su esposa Laura Montilla, se interesaron en la búsqueda de métodos holísticos que pudiesen subsumir lo que han llamado “la torre de Babel informativa” que caracteriza nuestros últimos 50-60 años, donde surgen constantemente perspectivas distintas acerca de por qué y cómo el ser humano piensa, dice y actúa de la forma particular como lo hace y cómo lidia con los resultados y consecuencias de su accionar. De allí, la preocupación por estudiar y ensayar la mayor cantidad posible de versiones al respecto. Al encontrarse con la PNL, en los años ochenta, constataron que hallaron un modelo sumamente poderoso para sus indagaciones y comenzaron a aplicar el modelado de la excelencia a sus propias investigaciones y rastrearon cambios logrados por otros operadores PNL. Modelando no sólo a los propios Bandler y Grinder, sino extendiéndolo a las más diversas actividades humanas, tales como deportistas, artistas, científicos, políticos, etc. fueron llegando a un factor común aglutinante de toda la experiencia humana: la NEUROCODIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA, de allí el nombre de NEUROCODEX, como acrónimo de ese principio fundamental que guía nuestros pasos. Esto ocurrió en el año 2006, coincidiendo (Carl G. Jung lo llamó “sincronicidad”) con los 150 años del nacimiento de Sigmund Freud y los 110 de los de Jean Piaget y Lev Vygotsky, trío de genios que dedicó su vida a correr el velo de la inocencia humana en cuanto a su propio proceder. De allí la decisión de convertir NEUROCODEX en un tributo a estos tres egregios personajes.


Con NEUROCODEX, asumido como un programa de investigación-acción teórico-pragmático, logramos aglutinar más de 200 modelos dispersos –incluso, muchos de ellos ignorados entre sí- en una perspectiva común, gracias a que, utilizando las mismas guías epistemológicas y metodológicas de la PNL y otras más, conseguimos una visión holística de dichos modelos y configuramos un puzle comprensivo y comprehensivo de todo cuanto piensa, siente, dice y hace el ser humano, como sistema estructural. Particularmente valiosos fueron los descubrimientos de las neurociencias, las ciencias sociales, la biología y las éticas.


Algunos colegas que andan en búsquedas similares, nos señalaron que, estrictamente tomando en cuenta la sistematización y consecuencias pragmáticas del modelo NEUROCODEX, ha nacido la PNL de tercera generación, en tanto que el salto cuántico que significa para el estudio, comprensión y transformación positiva y evolutiva del ser humano, lo justifica plenamente, al ser de magnitud similar a la que representó el nacimiento de la PNL en los años setenta.


Para mayor información sobre NEUROCODEX puedes ingresar a www.conspiravivir.com www.pnlvenezuela.com y/o www.ilacot.com

viernes, 5 de noviembre de 2010

CUESTIONARIO DE DETERMINACIÓN DEL NIVEL DE ESTRÉS(CUDES):

Nombre y Apellido:______________________

En cada aparte marque con un círculo el número de la afirmación que más se corresponda con lo que ud. está viviendo en estos momentos de su vida. El puntaje es igual al número de la respuesta, por ejemplo: si usted escogio en la pregunta B la respuesta número 3 son 3 puntos y así con cada pregunta. Al fina debe sumar los puntos de acuerdo al número de sus respuestas.

A-

Suelo dormir muy bien y despierto descansado y energizado.
Ocasionalmente me despierto, me cuesta conciliar el sueño.
Frecuentemente amanezco cansado y duermo mal.
Padezco de insomnio la mayor parte del tiempo.
B-

Disfruto hacer ejercicios y/o practicar hobbys.
No tengo tiempo de disfrute y relax durante la semana.
El tiempo libre me desagrada o no lo encuentro.
No tengo tiempo libre y vivo angustiado.
C-

Disfruto mucho los retos laborales.
El trabajo me cansa ocasionalmente.
Frecuentemente me desagrada mi trabajo y me angustia.
No soporto más mi trabajo.
D-

Suelo mantenerme de buen humor durante el día.
Ocasionalmente me disgusto ante los inconvenientes.
Suelo tener mal humor.
Vivo de mal humor continuamente.
E-

Mis relaciones familiares y sociales son buenas, las disfruto.
Ocasionalmente peleo en casa o calle por nada importante.
Reclamo frecuentemente cosas que son tonterías.
En mi casa o en el trabajo me dicen que no me soportan.
F-

Mi salud corporal es buena.
Me enfermo ocasionalmente (gripes, infecciones)
Me han encontrado alteraciones (Tensión arterial, úlcera gástrica, etc)
Estoy enfermo (Hipertenso, ulceroso, cáncer, etc)
G-

Tengo una vida sexual satisfactoria.
A veces desgano o falta de deseo.
Problemas frecuentes en el sexo.
Sexualmente no rindo.
Resultados:

Del 1-9: En este nivel del estress es de color verde y se llama Euestress- estress saludable que nos ayuda a realizar de forma sana y eficiente nuestras actividades.

Del 10- 12: En este nivel del estress es de color amarillo y nos sirve para tomar conciencia y buscar herramientas para mejorarlo.

Del 13-21: En este nivel del estress es de color anaranjado y nos indica que es importante poner atención a nuestra salud fisica y mental.

Del 21 en adelante: En este nivel del estress es de color rojo y no indica que necesitamos ayuda profesional o tomar medidas para controlar nuestro nivel de estress.

Los colores que hemos colocado son para diferenciar mejor los resultados.

Programa de radio: Cero Estress, la liga antiestress

Todos los Jueves a la 11:30 a.m. estaremos en nuestro nuevo programa Cero estress, la liga antiestress con el Dr. Luis Arocha y la coaching Laura Montilla por www.liga.spotwebtv.com.
Los invitamos a volver a escuchar nuestros programas anteriores y hacer los ejercicio que nos dio el Dr. Arocha para liberarnos del estress, dejar atrás los disgustos y las situaciones desagradables del día. Puedes participar en el programa por medio de chat de la página, por twitter o llamando a la emisora. ¡Gracias por sintonizarnos!

Creencias personales: concepto y contenido

Adaptado por Alfredo C. Ángel de Joseph O’Connor (Urano, 2005) y Robert Dilts (Urano, 2003)

1) Concepto: Las creencias son las reglas de tu vida. Son juicios y evaluaciones aprendidas sobre ti mismo, sobre los demás y sobre el mundo. Son principios de acción, si quieres saber qué cree una persona, fíjate en lo que hace, no en lo que dice. Creemos en la fuerza de gravedad y actuamos en consecuencia como si existiera: No tratamos de comprobarla intentando caminar por el aire. Si crees que eres una persona agradable actuarás como tal, abordaras, te mostrarás sociable y disfrutarás compartir con las personas. Las creencias están formadas por los aprendizajes personales para actuar en la vida (experiencias) y las experiencias refuerzan las creencias. En consecuencia, las creencias se pueden elegir, si te gustan los resultados que estás obteniendo, sigue actuando como hasta ahora lo haz hecho y mantén tus creencias. Pero si no te gustan tus resultados, actúa de forma diferente y cambia tus creencias.

2) En PNL, las creencias se consideran generalizaciones muy firmes y sólidas (“estructura profunda”) acerca de: a) Causalidad; b) Significado; c) Límites sobre nuestro comportamiento, capacidades, identidad y sobre el mundo que nos rodea. Ejemplos: “El movimiento de las placas continentales provoca los terremotos” y “La ira divina provoca los terremotos” reflejan creencias distintas sobre el mundo que nos rodea. “El polen causa alergia”, “No es ético ocultar información”, “Nunca tendré éxito porque soy muy nervioso”, “Detrás de todo comportamiento hay una intención positiva”, representan también creencias diferentes.

3) Neurológicamente, las creencias se forman en el sistema limbico (SL). El SL está relacionado con las emociones y la memoria a largo plazo y –aunque es una estructura más primitiva que el neo-córtex del cerebro-, sirve para integrar la información procedente de éste y para regular el sistema nervioso autónomo, que controla funciones corporales básicas tales como ritmo cardíaco, sudoración y frío corporales, rabia, miedo, etc.

4) Como son producidas por las estructuras más profundas del cerebro, las creencias provocan cambios en las funciones fisiológicas fundamentales del cuerpo y por ello son responsables por muchas de mis respuestas inconscientes. De hecho, sabemos que creemos realmente en algo porque activa en nosotros reacciones fisiológicas: el corazón “me late aceleradamente”; las creencias hacen que me “hierva la sangre”; o que sienta un “escalofrío” en situaciones particulares, o “me tiemblen las manos cuando hablo en público”, o “sienta mariposas cuando hablo en público”, efectos todos que no podríamos provocar conscientemente.

5) Las creencias sobre mi mismo influyen con fuerza en mi eficacia cotidiana. Todas las personas tienen creencias que actúan como recursos junto con otras que las limitan. En consecuencia, un inicio clave para el manejo productivo de creencias es identificarlas con precisión para poder controlarlas y cambiarlas.

6) ALGUNAS CREENCIAS POTENCIADORAS:
•Como quiero comprender, actúo porque el cambio está en la acción.
•El fracaso no existe, sólo existe el aprendizaje. El fracaso es un juicio sobre un resultado no deseado de corto plazo, ese resultado lo que significa es que no haz alcanzado el resultado deseado todavía.
•Tengo todos los recursos que necesito, no hay personas sin recursos, solo estados mentales sin recursos.
•Toda conducta tiene un propósito. Siempre actúo para conseguir algo aunque no me de cuenta de ello.
•Tener alguna opción es mejor que no tener ninguna.
•Soy creador de mi propia realidad. Mis creencias dan forma al mundo que percibo.
•Las relaciones son más que la suma de las partes: Son el poder de la conexión. 7)

ALGUNAS CREENCIAS DESPOTENCIADORAS:
•“Tengo que trabajar muy duro para ganar dinero y vivir bien”.
•Sin sufrimiento no hay beneficios”.
•“Para ser feliz tengo que ser rico”.
•“El éxito requiere tiempo”.
•“No puedo fiarme de nadie”.
•“Piensa mal y acertarás”.
•“La mayoría de las personas tiene más suerte que yo”.
•“No hay forma de superar un mal comienzo en la vida”.
•“No puedo dominar la computadora”.
•“No puedo vivir sin ese trabajo”.
•“Nunca consigo lo que quiero”.
•“Los otros son mejores que yo”.
•“No soy una persona flexible”.
•“No puedo lograr lo que quiero”.
•“Ya llegué a mis límites”.

8) ESTRUCTURA LINGÜÍSTICA DE LAS CREENCIAS:
El propósito principal de las creencias es vincular valores fundamentales de las personas con otras partes de su experiencia y con sus mapas del mundo. Por ejemplo: “El éxito requiere trabajar duro”, vincula el valor “éxito” con una clase concreta de actividad (“trabajar duro”). En cambio, la afirmación “El éxito requiere buena suerte”, vincula el mismo valor con otra causa (“buena suerte”). Como se puede observar, las creencias son declaraciones sobre relaciones entre diversos elementos de nuestra experiencia subjetiva.

Lingüísticamente hablando, las creencias –por lo general- se expresan bajo la forma de dos patrones verbales básicos, conocidos con el nombre de “equivalencia compleja” y “causa-efecto”.

1.“Equivalencias complejas”: Son afirmaciones verbales, muy personales, que igualan o implican “equivalencias” (hacen equivalentes) entre diversos aspectos de nuestra experiencia (Tipo básico: A=B; o A significa B). Las equivalencias complejas implican hablar de dos o más experiencias personales como si se trataran de lo mismo, es decir, como si fuesen equivalentes. Por ejemplo: “Me siento insegura ante las figuras de autoridad” (“figura de autoridad” = “inseguridad”; o “autoridad significa para mi “inseguridad”, como si toda figura de autoridad fuese lo mismo; o como si ante toda figura de autoridad voy a responder igual). “Un corazón que en reposo late a 60 ppm es un corazón sano”. “Amar significa no tener que decir nunca lo siento”. “Está mal de salud debe odiarse realmente”: quién formula esta afirmación implica que “mala salud” es sinónimo de “odiarse a si mismo”. En su mapa del mundo, ambas experiencias son “lo mismo”.
2.“Causa-efecto”: Son generalizaciones que se verbalizan con palabras tales como “causa que…”; “hace que…”; “me obliga a…”; “conduce a…”; “resulta en…”, que se refieren a las “causas y a las consecuencias de…” (Tipo básico: “X” produce “Y”). Se suelen utilizar para definir las causas del logro de determinadas metas o valores. Por ejemplo: “Pronto a la cama y pronto en pie hacen al hombre sano, rico y sabio”. Esta frase de Benjamín Franklin constituye una afirmación de varias causas que conducen al logro varios valores. “El poder corrompe”, o “El amor sana”.

MODELO BÁSICO DE DESTRUCCIÓN DE CREENCIAS:

2do Congreso Latinoamericano de PsicoNeuroInmunoEndocrinología

Oct. 2010
Córdoba, Argentina

Mente-cerebro-cuerpo-sociedad-ecología: Hacia una integración de enfoques en el proceso salud-enfermedad.

Luis Arocha Mariño. Psiquiatra-hipnoterapeuta. Neurotecnólogo. Unidad de Comunicación Humana y Terapia Familiar (UCOHTEF), Facultad de Medicina, Universidad Central de Venezuela. Formador NEUROCODEX.

Laura Montilla. Docente. Coterapeuta y Formadora NEUROCODEX. Instituto Latinoamericano de Coaching y Terapia (ILACOT).

INTRODUCCIÓN

Las relaciones entre los procesos mentales y el cuerpo humano han sido extensamente estudiadas a lo largo de los años. Ya no hay la menor duda acerca de la íntima conexión existente entre ambos procesos, los mentales y los corporales. A pesar de que son miles las investigaciones que soportan tales relaciones como lo indican las publicaciones al respecto (Galoyan y Besedovsky), en el campo particular del estudio de “la mente”, aún existe o excesiva reserva, como en el caso del conductismo tradicional o especulaciones teóricas desfasadas de los hechos empíricos que soportan tales afirmaciones, como en la tradición psicoanalítica, por ejemplo. Más recientemente, diversos estudiosos están detrás de modelos que integren tanto los aspectos psicológicos como dichos vínculos entre lo mental y lo corporal (Pert), (Dubordieu). Avances significativos en las neurociencias permitieron llegar al importante concepto teórico de no necesitar más el concepto “mente” o entidad independiente, sino utilizarlo como expresión emergente del sistema nervioso central, como ocurrió en otros momentos históricos en campos de la ciencias duras con los conceptos de “flogisto” y “éter”. De tal forma que sustituimos el término “mente” por el concepto funcional de “mentar” como propiedad emergente del cerebro y sus representaciones, siguiendo a autores como Maturana y Churchland, por ejemplo.

Examinando los modelos integrativos más destacados acerca de la función mente, así como otros modelos de desempeño del ser humano provenientes de diversas disciplinas como la filosofía, etología, ciencias sociales, organizaciones y relaciones humanas espontáneas y provocadas, nos dimos cuenta de que era esencial contar con un modelo teórico-pragmático que cumpliese requisitos epistemológicos de coherencia interna suficientemente abarcativos para subsumir lógicamente a la miríada de propuestas diferentes que intentan explicar y modificar el fenómeno psico(pato)lógico, amén de una coherencia externa que le diese sentido dentro del espectro de las ciencias actuales. Armando progresivamente a lo largo de más de 30 años de trabajo un puzle coherente a partir de lo más significativo de las propuestas revisadas (podemos mencionar las terapias psicodinámicas, conductismo, gestalt, psicodrama, hipnoterapias, terapia cognitivo-conductual, terapias sistémicas, dianética, PNL, ontología del lenguaje, técnicas de integración hemisféricas, así como modelos provenientes del estudio de conflictos, comunicación humana, desarrollo organizacional, etología y otras), surgió en el año 2006 el concepto aglutinador de neurocodificación de la experiencia humana, significando con esto que nuestro cerebro arma en memorias organizadas sistemáticamente, una representación virtual y “editada” de los patrones de aprendizaje obtenidos mediante los sentidos, tanto del medio externo como del medio interno (cuerpo). Al confrontarlo con los hallazgos de las neurociencias concluimos que el sistema nervioso central sistematiza en niveles de organización compleja la información útil para desenvolverse congruentemente en la vida.
Examinando más de doscientas propuestas acerca de la transformación humana positiva y confrontándolos con los hallazgos recientes de las neurociencias, los autores llegamos a la propuesta NEUROCODEX como un proyecto de investigación-acción que integra en un modelo único las vertientes más significativas del desarrollo humano, incluyendo el proceso salud-enfermedad. Veamos a continuación sus principios o postulados básicos, extraídos lógica y matemáticamente de las revisiones señaladas:

1.La realidad es lo que hay TAL Y COMO SE NOS PRESENTA ante nuestros sentidos. En vista de depender de nuestro cerebro para percibir, codificar, actuar y almacenar información, sólo podemos dar cuenta de lo que procesamos en nuestro interactuar cibernético con lo que hay. (Maturana), (Varela), (Churchland)
2.La realidad en sí es caótica. Nosotros, consciente e inconscientemente, le damos la dirección y el sentido.
3.La vida es partículas y energía en movimiento hechas sistema, es decir, creando estructuras organizadas gracias a la configuración de patrones de evolución según leyes particulares. La vida humana es “orden inteligente”. Esto es, teleológico y transformador, con sus leyes inherentes.
4.La realidad la co-construimos en nuestras relaciones con los demás y con el mundo (Piaget), (Marina).
5.El cerebro humano es un versionador de la realidad, no un reproductor de ella. El solo hecho de percibir ya constituye una edición sesgada de la vida.
6.Reconocemos cuatro tipos o versiones de realidad: A) tipo uno o física, siendo ésta la que podemos explorar en las coordenadas espacio-temporales y en los llamados cuerpos físicos (partículas en movimiento). B) tipo dos o mental individual (neurovirtual), consistente en la experiencia subjetiva de cada sujeto. Es individual, orgánica e irrepetible. C) tipo tres o neurosocial. Se trata de las apreciaciones subjetivas, resultado de interacciones y estructuras de poder que generan esa condición social que produce respuestas específicas en cada uno de los miembros de la comunidad de la que se trate. Nos explica cómo cada cultura ha desarrollado sus “verdades”. D) tipo cuatro o espiritual, la cual configura un campo en plena expansión, constituyendo fenómenos reconocidos como metafísicos, abordados recientemente con el concepto de neuroteología (D´Aquilli). Aunque interactúan frecuente y poderosamente, cada realidad es independiente y diferente de las otras, ya que poseen leyes o paradigmas distintos y exclusivos para cada realidad.
7.El cerebro humano está diseñado para aprender: “Si basura entra, basura sale; si nutrientes entran, efectos nutritivos salen” (Bandler), (Llinás). En los casos de resiliencia ocurre que la plasticidad cerebral usa los estímulos competentes para editar, versionar y resignificar ciertos acontecimientos en un sentido generativo (Cyrulnick).
8.El cerebro humano es el producto de una serie de yuxtaposiciones neurológicas funcionales independientes que le permiten operar en versiones múltiples y bajo gradientes, estableciendo un sistema de altísima complejidad y que sólo puede expresarse de una forma específica para cada órgano del cuerpo (periferia). Por ello, podemos experimentar emociones diversas y contradictorias, pensar otras y expresar razonamientos diferentes. Siempre el cuerpo dará alguna respuesta específica. (Dennett) (Damasio), (McLean).
9.Los seres humanos, además de adaptarnos al medio, básicamente somos seres de transformación. Una disposición neurológica a la abstracción y la simbolización (lenguaje), sentido del tiempo y del espacio más allá de lo que nos rodea inmediatamente, aparato fonador amplio, la presencia de miembros prensiles y una tendencia a transformar gregariamente las percepciones y realizaciones, garantiza nuestro accionar cambiante hacia donde determinemos, consciente o inconscientemente, que han de ir las cosas.
10.La estructura lingüística conocida como “mente” consiste en acciones neurales que permiten el proceso de vivir y constatar las decisiones abstractas y concretas que ejecutamos. En sentido estricto “mentamos”. De esta forma superamos la dicotomía cartesiana mente-cuerpo. (Erickson), (Maturana), (Arocha).
11.Útilmente, podemos reducir las funciones cerebrales a Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones. Lo denominamos la P.E.S.A. de entrenar. Cada área posee propiedades intrínsecas que las diferencia de las otras, pudiendo crear gradientes de acoplamientos entre sus funciones (Le Doux), (Damasio). Nos permite la flexibilidad operacional. Cuando el acoplamiento tiene dirección y sentido preciso lo denominamos congruencia funcional.
12.La codificación cerebral ocurre en tanto la PESA interna se organiza siguiendo una secuencia percepción1-almacenamiento-procesamiento proto y lingüístico-respuesta periférica-percepción2; donde todos los componentes se transforman, en un ciclo sistémico y cibernético continuo. Esto nos permite, respetando esa secuencia, inducir cambios poderosos en la cotidianidad de nuestras experiencias y expresiones.
13.Nuestro cerebro, al trabajar en versión múltiple, muestra MODOS distintos de percibir-valorar-interpretar la realidad y actuar sobre ella. Distinguimos, en relación al pensamiento, los siguientes modos: Vigilia, Sueño, Hipnótico, Cuántico y otros asociados a estímulos externos particulares, como los producidos por la estimulación bilateral alterna (EMDR y NEBA), toques, neurofeedback, drogas, acuprensores. Cada MODO se expresa en gradientes.
14.Podemos identificar como funciones matriciales de la inteligencia humana las siguientes: ubicar, focalizar, comparar, distinguir, eliminar, identificar, categorizar, vincular, jerarquizar, fragmentar, sintetizar, integrar y recrear. De esta manera transformamos percepciones en memorias útiles para la vida (Marina)
15.Las versiones múltiples pueden operar congruente o incongruentemente según el grado de acoplamiento en función de los logros establecidos a continuación, lo cual a su vez dependerá de cual subsistema de PESA actúe como sistema rector en cada instante. La PES compiten por la Acción, ya que ésta se expresa de una sola forma por función específica. Así, la atención pasa a ocupar un lugar clave en nuestro destino.
16.Las relaciones Emociones-Acciones se producen con una ventaja de aproximadamente 6 décimas de segundo sobre el resto de acoplamientos, produciendo respuestas involuntarias de breve duración, según la participación posterior de los sentimientos y los pensamientos (LeDoux).
17.Las emociones y los sentimientos constituyen marcos de premisa para el razonamiento humano. Luego, son las guías naturales de nuestra toma de decisiones y capacidad argumentativa, tal como lo demostraron los experimentos de Gazzaniga en relación al “cerebro intérprete”, pudiendo afirmar que nuestro real “jefe” es el inconsciente (Coué), (Freud), (Gazzaniga).
18.Nos influenciamos poderosamente los unos a los otros. Intuido por S. Freud, bajo el concepto de transferencia y confirmado por la identificación de las neuronas espejo (G. Rizzolatti), permite que la comunicación humana se presente como el estímulo codificador más poderoso para nuestro cerebro (Watzlawick).
19.El lenguaje humano es un código altamente preciso y pleno de significados que, al ser conectado en cada cerebro con las otras formas de comunicación (protolenguaje) adquiere especificidad y calidad particular, llevando a facilitar y/o dificultar el entendimiento entre nosotros de acuerdo al empeño consensual que dispongamos. Decimos que una comunicación armónica, efectiva y solidaria no es natural ni espontánea, hay que desarrollar y aplicar tecnologías de comunicación efectiva para lograr acuerdos sustentables (Marina), (Punset).
20.La influencia no verbal (básicamente inconsciente) es aproximadamente de 9:1 en relación a la verbal en los encuentros interpersonales. (Mehrabian), (Argyle).
21.Toda conducta adquiere significado en quien la percibe; y dicho significado enmarca y pauta las intenciones, creencias, aptitudes y actitudes de cada uno de los comunicantes, transformándose según las secuencias interactivas que se establezcan (Watzlawick).
22.Las realidades (física, neurovirtual, neurosocial, espiritual) se co-crean permanentemente mediante feedbacks negativos y positivos, en el contacto mediante los sentidos y la acción. La repetición de éstos se traduce en patrones de percepción-acción.
23.Los sistemas neurológicos, asiento de las PESAs, son redes complejas e interactuantes entre sí, dispuestas en sitios distantes e independientes en el cerebro, pudiendo separarse en su expresión virtual (Llinás), (Damasio).
24.El lenguaje humano, al igual que su generador físico, puede ser asumido como ente vivo, transformador y transformado positivamente en la medida en que lo usemos inteligentemente. Proponemos la co-creación de un DICCIONARIO PERSONAL con recursos y alternancia neurosocial.
25.La realidad neurosocial constituye una red virtual indispensable para la vida humana de cada uno de los seres humanos. Lo mejor es incorporarla activamente a nuestra cotidianidad (Goleman)
26.La seguridad de una vida con sentido, sienta sus bases en la cocreación con la PESA congruente de proyectos vitales que contemplen las cuatro realidades como expresión humana trascendente.
27.El contacto entre las realidades 1 y 3 no se produce directamente, sino mediante la concreción de acciones específicas en la realidad 2 por parte de alguien en particular.
28.Los cerebros femenino y masculino difieren entre sí, anatómica y funcionalmente hablando. Esto se traduce en formas de percibir, sentir, interpretar y organizar las realidades en forma distinta, derivando consecuencias para la convivencia. Interpretamos que en lugar de opuestas se trata de características COMPLEMENTARIAS. (Arocha), (Brizendine), (Popcorn).
29.Para lograr realidades compartidas efectivas y eficaces es indispensable el consenso en lo que queremos y en los criterios de verificación y evaluación de los resultados y sus consecuencias.
30.Establecer un vector alejamiento-acercamiento es una forma altamente eficiente para ir tras la congruencia P.E.S.A. alineada con las cuatro realidades (criterio operacional de la definición de salud integral de O.M.S.: Proceso de máximo bienestar bio-psico-socio-espiritual).
De los postulados generados hasta ahora derivan una serie de tecnologías mentales que nos son útiles para abordar ciertas especificidades en que hemos dividido socialmente el mundo. Para la convivencia hemos desarrollado el modelo C.A.E.S. (Convivencia Armónica Efectiva y Solidaria), ICARUS para reuniones altamente rendidoras, en cualquier tipo de actividad, IPIROPPLAN para la psicoterapia, entre otros.

En el caso particular de los procesos salud-enfermedad, desarrollamos modelos derivados para la relación médico-paciente y sus efectos sobre las decisiones conscientes e inconscientes que las personas consultantes pueden tomar en su actitud frente a las dolencias que los aquejan y las posibilidades de acercarse a la salud. Los contemplamos bajo el espectro del coaching de salud y la terapia, como estrategias de abordaje.

Veamos ahora, principios de guía y acción para el caso del coaching de salud y la psicoterapia:

•Asumimos las diversas corrientes, teorías, modelos y afines hasta ahora presentados y por presentar, como expresiones de un proceso evolutivo en el pensamiento del ser humano; por lo tanto, seleccionamos los aportes conceptuales que mejor encajen en el rompecabezas comprensivo de los proceso de educar, terapear y coachear, considerando las intervenciones específicas que muestran y proponen como ATE (Acciones Terapéuticas Específicas), dentro del concepto de elementos de una “caja de herramientas” (Wittgenstein). Tales ATE inducen en el consultante las AET (Acciones Específicas Transformadoras). A su vez, tal selección es considerada dentro del marco de la evolución de las diferentes ciencias madres que han de subsumir los conceptos y hallazgos respectivos (física, química, biología, ciencias sociales y muy especialmente las llamadas neurociencias) (Bunge), (Lakatos). Así, la diferencia entre la farmacoterapia, las intervenciones por medios físicos y la psicoterapia se reduce a una diferencia de vías de entrada al problema y la solución y no como aspectos distintos de la realidad en sí misma (ver versiones de realidad).
•El hilo conductor para armar el rompecabezas comprensivo y técnico lo constituye la neurocodificación, esto es, la manera particular como cada cerebro capta, organiza y utiliza los estímulos competentes para cocrear los patrones de atención, percepción, memoria, interpretación y acción cotidiana con los que se desenvuelve. La inteligencia consiste en transformar las percepciones en memorias útiles para la vida. Esto expresado en su P.E.S.A. específica y en relación a las cuatro realidades postuladas.
•Los hallazgos y experimentos cruciales para armar el modelo de comprensión-acción en Terapia y Coaching de salud, son: 1) La existencia de yuxtaposiciones y gradientes en el funcionamiento cerebral (Damasio), (LeDoux). 2) Un pensamiento organizado en funciones paralelas: Consciente, lineal, lógico formal por una parte, e inconsciente, paralelo, intuitivo (Freud), (De Bono), (Candel), (Schiffen). 3) El cerebro intuitivo como marco rector o premisa del accionar lógico (Gazzaniga). 4) La presencia de las neuronas espejo que establece cómo nos influenciamos poderosamente unos a otros (Rizzolatti). 5) Las leyes de comunicación humana (Watzlawick). 6) El lenguaje como estructura compleja que cocrea realidades múltiples y unipersonales (Korzybski), (Eco), (Ogden), (Maturana) 7) La atomización de las funciones de percepción-memoria (Penfield), (Bandler). 8) El predominio de la comunicación paralingüística sobre el contenido de los mensajes verbales (Mehrabian) 9) La incidencia de los modos de modifiar el pensamiento mediante estados alterados provocados por la comunicación o medios físicos. (Erickson), (Shapiro), (Escudero), (Solvey) 10) La preponderancia de trabajar con los procesos que sustentan los contenidos específicos más que sobre estos últimos en sí (Bandler), (Watzlawick).
•La principal meta de la Terapia y el Coaching de salud con NEUROCODEX es que el consultante reorganice su vida cotidiana en forma autónoma, disfrutando de los caminos y logros que genera con la expansión de sus recursos, no sólo demostrando haber superado el problema que lo aquejaba, sino incluso -pensando en los antecedentes del psicoanálisis- que sea capaz de regresar cuando alguna circunstancia lo pueda demandar, como acude aquel que tiene un problema con el auto al mecánico o al relojero, si el objeto correspondiente fallara en cierta oportunidad y agradeciendo las intervenciones que lo llevaron a ello.
DISTINCIÓN ENTRE COACHING de SALUD Y TERAPIA

El Coaching de salud está dirigido a organizaciones, familias, parejas y personas sanas que desean:

•Aclarar o especificar un plan heurístico de vida saludable o rendimiento específico.
•Mejorar o adquirir competencias y destrezas de autodesarrollo y comunicación positiva, liderazgo, superar conflictos y malentendidos.
•Manejar información tecnológica sobre toma de decisiones, bienestar, comunicación efectiva, conflictos humanos y áreas afines.
La Psicoterapia está dirigida a organizaciones, familias, parejas y personas que desean:

•Superar patologías o trastornos emocionales limitantes.
•Reorientar una vida signada por el fracaso, la agresión, las enfermedades y la desorientación personal y grupal.
•Superar o minimizar patologías físicas y coadyuvar en tratamientos médicos.
Estableciendo estas distinciones podemos demarcar el campo de trabajo específico para las dos disciplinas que estamos considerando.

Implementación de los hallazgos NEUROCODEX para el coaching de salud y la terapia:

Consideremos en primer lugar los recursos más importantes que interesa que posea el Coach de salud y/o Terapeuta, los cuales pudimos reducir a la siguiente fórmula que recoge los elementos comunes a cualquier tipo de intervención con poder transformativo:

Pt= Ae [ Ct (F. A. C)] Od

Donde:

PT = Potencia Terapéutica o de Influencia Transformativa
Ae = Actitud ética
Ct = Conocimiento científico-técnico
F = Flexibilidad comportamental
A = Agudeza sensorial-perceptiva
C = Comunicación armónica y efectiva
Sp = Sistema propulsor
Od = Objetivos dentro de direcciones
“=” = Conduce a…

Estas constituyen las competencias y destrezas fundamentales que desde la perspectiva integrativa del NEUROCODEX un buen coach/terapeuta debe desarrollar, para un desenvolvimiento poderoso en cuanto a influenciar positivamente a aquellas personas que solicitan sus servicios. Podemos afirmar que se trata de la ECUACIÓN DE LA EXCELENCIA TERAPÉUTICA y de INFLUENCIA con INTEGRIDAD.

Para ser altamente efectivos se trata por lo tanto de un entrenamiento pragmático donde las señales de las distintas competencias puedan ser fácilmente reconocibles por los entrenadores-certificadores.

Veamos ahora como organizamos estratégicamente, por pasos, las intervenciones, en una heurística evolutiva y dinámica:

1.Un marco de actitud ética consistente con el respeto por la unicidad del consultante y su respectiva ecología. Dos frases guían esta actitud: “Cuando asisto a alguien, mi único pensamiento es cómo ayudo a estas personas a dominar mejor sus vidas” de Virginia Satir y “que todo el que se te acerque, se vaya mejor que como llegó” de Richard Bandler. Por otro lado, una actualización consciente y un dominio creciente de los modelos, técnicas y teorías que demuestran eficacia y eficiencia en sus aplicaciones profesionales, resultan indispensables.
2.Una atención focalizada en las expresiones verbales, gestuales, movimientos y contexto de presentación de la relación profesional y del (los) consultante(s): Observación y escucha abierta, empática, de-espejada.
3.Creación de un marco de entendimiento y aprendizaje armónico (RAPPORT). Considerando el rapport como un clima interactivo caracterizado por la Confianza, Armonía, Respeto, Seguridad y Solidaridad (CARSS). Ya distintas investigaciones apuntan a que ese clima relacional es el principal predictor de éxito terapéutico (López-Pedraza), (Sullivan), (Kleinke), (Lipchik), (Fernandez Liria).
4.Recolección de información relevante para considerar al consultante como un sistema que contiene las cuatro realidades señaladas arriba y como se expresan en su caso en particular (árbol familiar, amical, laboral, social, financiero, entretenimiento e historial de desenvolvimiento) y que lo lleva en estos instantes a tener un tipo y calidad de relación con la situación problemática que lo embarga (Patrón patológico de respuesta) (Opazo). Nos ofrece el por qué de la situación.
5.Revisión de los intentos de solución fallidos que el (los) consultante(s) han hecho en procura de solventar la situación. Tiene un doble uso: primero, muchos intentos de solución forman parte del problema (Fisch), (Watzlawick), segundo, nos permite evitar soluciones prefracasadas.
6.Establecimiento de metas claras, es decir, objetivos dentro de lineamientos vitales ecológicos y sustentables por plazos y esclarecimiento de los criterios de verificación de pasos y terminación del tratamiento. Nos brinda el para qué de la participación profesional. Trazado del espectro alejamiento-acercamiento a conductas específicas y con PESA congruente. Las heurísticas desarrolladas en PNL (Bidot) y Ontología del Lenguaje (Wolk) resultan particularmente poderosas para esto.
7.Establecimiento de una estrategia de soluciones que contempla: Quiénes serán tratados (sumatoria farmacoterapia-psicoterapia-físicoterapia, socioterapia), dónde, cuándo, cuanto, con qué frecuencia y cuáles son las señales de acercamiento-alejamiento a considerar. Cómo adelantar la expresión de la ecuación terapéutica adecuada para el caso específico que abordamos y cómo se expresará en Acciones Terapéuticas Específicas (ATE) que inducirán las Acciones Específicas Transformadoras (AET) de los consultantes. Creación de una heurística flexible frente al discurrir cibernético de la acción terapéutica y sus respectivas calibraciones (Keeney). Se trata de la formación de un equipo transformador entre Coach-terapeuta y consultantes.
8.Creación de un clima-marco de integración PESA o influencia inconsciente para facilitar los cambios trazados. Usamos la tecnología NEBA y/o inducciones hipnóticas, según el caso particular, para facilitar el uso integrado de los componentes neurológicos involucrados en el problema (polo alejamiento) y que permitirán las Acciones Transformadoras Específicas (AET) que el consultante llevará a cabo (polo acercamiento).
9.Marco de seguimiento del proceso coaching-terapia mediante unas líneas de señales de logros precisas y aclaradoras. Consideramos las siguientes señales de logro: 1- Declaración congruente (esto es, la expresión verbal y fáctica son perfectamente compatibles) acerca de una mejoría, cambio o resolución de la queja o problema planteado. Cuando un consultante, quien había tenido problemas con la bebida y lo había negado, señalaba: “estuve a punto de volverme alcohólico”, acompañado de gestos de preocupación (mirando hacia el piso, el entrecejo fruncido y el cuerpo inclinado hacia delante), está indicando un cambio positivo en la apreciación del problema en forma congruente. 2- Realización de comportamientos, actividades y/o tareas completamente incompatibles con el problema. Un paciente deprimido que tenía varias semanas sin salir de la casa y mostrando desinterés en cualquier actividad social, nos contó cómo asistió espontáneamente a una reunión familiar: “Hasta me reí de las bromas de R.” 3- Opiniones favorables de terceros: familiares, amigos, compañeros de trabajo u otras personas que acuden a pedir ayuda, referidos por dichos consultantes. Consideramos que la opinión de alguien ajeno a la unidad de trabajo psicoterapéutico (terapeuta(s)-consultante(s) o de coaching de salud constituye la mejor evaluación de la cual podemos disponer con los métodos actuales disponibles. 4- Evaluaciones subjetivas realizadas por el terapeuta que han mostrado efectividad clínica, tales como escalas de evaluación tipo Hamilton o autoadministradas como escala Beck. 5- Una direccionalidad creciente hacia una vida más alegre y saludable. Por ejemplo, el consultante que mostró problemas con la bebida, nos señalaba en consulta posterior: “Ayer pasé por un gimnasio y decidí que una buena manera de ayudarme es haciendo ejercicios, así que me inscribí”. Junto con el aparte c) creemos que justifica plenamente los esfuerzos que realizamos en nuestro trabajo cotidiano, pues va más allá de lo remediativo.
¿Y cuáles son las macroherramientas que nos permiten garantizar un uso adecuado de la heurística NEUROCODEX?

Como parte de los elementos de la ecuación del coach-terapeuta exitoso, tenemos macroherramientas derivadas de distintas disciplinas:

Observación activa, clara, limpia y precisa. Forma parte de la Agudeza perceptiva y consiste en usar nuestros sentidos de la manera menos contaminada posible por nuestros propios sesgos. El registro de las expresiones protoverbales –como micromovimientos, coloración de piel, sudoración, tono y timbre de voz, entre otros- y el establecimiento de patrones asociados a los contenidos de los mensajes de nuestros consultantes son claves para aproximarnos a ese mundo interior desde donde se generarán las respuestas de solución (AET) para sus motivos de consulta (Nardone).

Acompañamiento en las expresiones: Conocido en PNL como acompasamiento, y como espejo en otras técnicas terapéuticas, consiste en “espejear” respetuosamente y de manera sutil los movimientos, posturas y formas de expresión vocal (“música de la voz”) con la finalidad de crear el clima de rapport que constituye el marco afectivo de seguridad que facilita enormemente la influencia que el terapeuta ejerce sobre el consultante para que recodifique ciertos aspectos de sus vivencias conectados con sus problemas, convirtiéndolos en opciones de salida y bienestar. El grupo de Milwakee por ejemplo, utiliza la dirección y el sentido del cabeceo con estos propósitos (De Shazer)

Cambio de posiciones perceptivas: Utilizado físicamente por la terapia gestalt (Perls), Bandler desarrolló un método para hacerlo mentalmente, al imaginar cambios en las maneras en que percibimos mentalmente nuestra participación en una experiencia. Ha sido uno de los puntales para las curas rápidas de fobias (Bandler, 1997).
Manejo de la respiración: Son muchos los estudios que apuntan a una estrecha relación entre la manera de respirar y la capacidad para experimentar emociones, sentimientos y pensamientos conexos. Particularmente impactantes en este sentido resultan los estudios adelantados por Susana Bloch sobre la direccionalidad de emociones, a partir de patrones respiratorios específicos (Bloch).

Anclajes: desarrollados por R. Bandler y J. Grinder, aunque encontramos antecedentes en Hubbard (Hubbard) quien los denominó “engramas”, consiste en asociar intensamente estímulos y respuestas para contar con activadores de comportamiento tanto en el contexto de la terapia como en la cotidianidad.

Cuidado del lenguaje: Se trata de la utilización de lenguaje verbal con propósito directivo hacia la transformación positiva. Tanto en la generación de preguntas como intervenciones como tales, nos resguardamos de respetar las realidades del consultante y desde ellas ayudarlo a coconstruir un lenguaje caracterizado por ser estímulo competente de transformación saludable. A ello contribuyen aportes de la PNL (Bandler y Grinder), Ontología del lenguaje (Echeverría), Intervención Apreciativa (Cooperridder), entre otros (Lawley), (Rosenberg), (White).

Provocación de Estados alternativos de conciencia: Es la utilización de formas de inducir estados diferentes a la vigilia y que se han descubierto que permiten trabajar directamente con el inconsciente o integrando módulos funcionales mentales: N.E.B.A., E.M.D.R. y derivados, Técnicas de integración cerebral, técnicas de energía, Terapia corporal, Noesiterapia, Hipnosis, hipnosis sin trance, pensamiento holográfico, pensamiento cuántico, incluso algunos que utilizan aparatos para tales inducciones: Lentes, Neurofeedback, estimulación magnética transcraneana, etc.

Utilizando estos recursos enmarcamos las acciones terapéuticas dentro de un proceso interactivo humano como gran clave para influir con integridad y despertar el máximo potencial sanador en nuestros consultantes.

Contamos con una caja de herramientas transformativas que son técnicas específicas derivadas de la experiencia de uso de las propuestas diferentes que señalamos arriba y que vamos ensayando con resultados que marcan diferencia positiva. No las mencionamos acá por razones de espacio.

Consideramos importante recordar que nuestro trabajo, en tanto atención a consultantes específicos, es un oficio de carácter estrictamente tecnológico, por lo cual siempre invitamos y exhortamos a vigilarlo mediante un registro estadístico de nuestra evolución como operadores de transformación humana, pues de esa manera verificamos cuanto estamos haciendo bien y donde podemos introducir correctivos. Siempre inspirados y guiados por el avance del conocimiento científico y ético, recordando que somos humanos y también nos gobierna el inconsciente. Un registro preciso de éxitos y fracasos es la garantía de un auténtico ejercicio profesional con integridad en una evolución permanente de nuestras competencias y capacidades.

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Congreso en Guayaquil, Ecuador. 2010

El pasado 25 de septiembre de 2010 tuvo lugar en la prestigiosa Universidad Casa Grande en Guayaquil, Ecuador; el taller "Neurocambios para el Éxito" en el cual se presentaron en forma introductoria diversas estrategias terapéuticas de avanzada, basadas en las neurociencias.

Participaron como invitados especiales el muy ilustre Dr. en Psiquiatría Luis Arocha Mariño, así como la destacada Ms. Laura Montilla, quienes presentaron por vez primera en Ecuador su Metamodelo NEUROCODEX (Neurocodificación de la Experiencia Humana).

Cabe destacar que este es el primero de los eventos a realizar con tan prestigiosas personalidades del mundo de la Terapéutica Moderna, de Venezuela, quienes están dándose a la tarea de dar a conocer, esta reciente investigación, por Latinoamérica y el mundo. Indudablemente serán siempre bienvenidos a tierras Ecuatorianas para los próximos talleres de formación y estaremos dichosos de disfrutar la diversidad de Neuro-conocimientos que indudablemente imparten con mucha didáctica y carisma.

Melisa Masi
Coordinadora del Taller
www.neurocambios.com

Nuevo taller de Coaching

LOS INVITAMOS AL NUEVO TALLER DE COACHING INTEGRAL CON NEUROCODEX (nivel FELLOW).

ADIESTRAMIENTO, Coaching Integral con Neurocodex
Objetivo General:

El objetivo general de este programa es que los participantes se desarrollen en los conocimientos, técnicas, habilidades y herramientas de Coaching, especialmente los aportes desde NEUROCODEX®, para relacionarse en forma efectiva y alcanzar los objetivos individuales y laborales con un enfoque integrador, innovador y sistémico.

Objetivos específicos:

Aplicar el Coaching a nivel personal y profesional, a través del conocimiento de la esencia del Coaching con NEUROCODEX® y el desarrollo de habilidades básicas.

Aprenderá a:

Adquirir las competencias y herramientas para realizar sesiones de Coaching, enriquecidas con el dominio de los elementos neuropsicológicos implicados en encuentros humanos productivos.

Conectarse con sus valores y creencias más profundas para generar comportamientos más efectivos con la vida que desea.

Superar obstáculos con optimismo y sentido de resolución.

Influenciar poderosamente en sus ámbitos de acción.

Incrementar sus competencias de comunicación armónica y efectiva.

Colocarse en las diferentes posiciones perceptivas que le permita tener una visión estratégica del negocio.

Implantar competencias efectivas.

Desarrollar las habilidades personales para liderar procesos de Coaching con integridad.

Enfoque y Metodología

Nuestro enfoque cubre el desarrollo personal de la actitud vital de un coach integral, inspirados en los descubrimientos más avanzados de cómo nuestra mente y capacidad de influencia positiva trabaja, incluyendo factores comunes y poderosos a todas las escuelas de Coaching y los descubrimientos aunados en la metodología NEUROCODEX®, cuidando el desarrollo personal de cada participante a su propio ritmo e intereses, ecológicamente sustentados.

Metodología

Interactiva: este proceso altamente interactivo, en donde los participantes tienen la oportunidad de reflexionar, asimilar y vivir los conocimientos y competencias impartidos por parte de nuestros consultores-coachs.

Trabajos individuales y grupales: para fomentar el autodesarrollo y el intercambio de experiencias profesionales y de vida para enriquecer toda la información recibida.

Sesiones observadas de las prácticas de Coaching, lideradas por nuestros participantes y supervisadas por un Coach Certificado, que les brindará feedback, asegurando así la aplicación de los conocimientos aprendidos.

Estructura del programa:

Está estructurado en doble nivel: El nivel teórico y el nivel práctico. Cada uno con una secuencia lógica del proceso de desarrollo del Coach.

¿A quién va dirigido?

A personas y profesionales que quieran comenzar y/o perfeccionar su formación en el Coaching como disciplina, para mejorar su rendimiento y utilizar las habilidades del Coaching para integrar los objetivos del individuo con los del equipo de trabajo y los de la organización.

Duración Total: Formato intensivo de 32 horas. Distribuidas de la siguiente manera:

Total horas formación presencial: 20

Total horas prácticas: 12 (3 practicas por participante y asesoría).

Certificación: Coach Integral I con NEUROCODEX. (Nivel fellow).

Contenido:

Qué es el Coaching?

Definición y fundamento del Coaching

El coaching como experiencia neuropsicológica interactiva. NEUROCODEX.

Tipos de Coaching

Diferencias entre el Coaching y otras disciplinas.

Ética del Coaching

Código de ética del Coaching con NEUROCODEX®

Acuerdo de confidencialidad.

Auto-reguladores de la profesión de Coaching.

Cuándo referir un cliente a otro profesional.

Competencias y Herramientas del Coach efectivo

La ecuación del coach integral.

Actitudes y creencias. Conocimiento técnico.

La percepción aguda, clara y despejada.

Comunicación armónica y efectiva.

El arte de formular preguntas.

Acompañar y guiar: verbal y factual.

Los riesgos y como superarlos.

El sistema P.E.S.A. y su congruencia.

Sistemas representacionales.

Posiciones perceptivas.

Cómo establecer sintonía y rapport. Modelo homerun.

Importancia del lenguaje no verbal y cómo usarlo.

Manejo de la voz el ritmo y el lenguaje corporal.

La clave del contexto y cómo obtener su máximo rendimiento.

La búsqueda sistemática de direcciones y objetivos: APUNTE.

Instrumentos del Coaching

Cuestionario de autoevaluación.

La rueda de la vida y de valores. MCPO.

Formularios para lograr objetivos.

Cuestionario de seguimiento.

La Practica del Coaching

Primera sesión: ¿Qué se puede esperar?

Establecimientos de acuerdos.

Cómo manejar las expectativas del cliente.

Cómo gerencias las emociones. “Programa cero stress”.

Etapas del Proceso de Coaching

Clarificación de direcciones, objetivos, barreras y factores de éxito.

Elaboración del plan de acción.

Ciclo del Coaching.

Evaluación del proceso.

Formulación y revisión de tareas.

Cómo finalizar el proceso.

Cómo continuar la relación establecida.
Para mayor información comuniquese con nosotros al: 0212.7534812

Ejercicio del Cd de PNL para el hombre actual

miércoles, 3 de noviembre de 2010

FORMACIÓN INTERNACIONAL EN “ACTITUD NEUROCODEX”

“No podemos dirigir el viento, mas, sin embargo, sí podemos orientar nuestras velas”
“Convierte lo que te pesa en tu P.E.S.A. de entrenarte para una vida plena y saludable”
NEUROCODEX es un programa de investigación y acción que aglutina en una sola propuesta lo más valioso de los aportes históricos y recientes en el estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano. Podemos mencionar desde tradiciones orientales hasta los hallazgos últimos de las neurociencias, en un esfuerzo holístico y sistémico donde ya hemos integrado más de 200 modelos, teorías, experiencias y sistemas de abordaje del ser humano. Esto resultó posible gracias a la visión transdisciplinaria y rigurosamente científica y humanística de sus promotores-diseñadores. Podemos afirmar que constituye una importante vanguardia en la consecución del bienestar, la salud, la prosperidad, la ética y la armonía social, a tono con la evolución del pensamiento y del ser humano. Es un procedimiento expedito para operacionalizar la meta de la Organización Mundial de la Salud: el máximo estado de bienestar físico, mental, social y espiritual en una concepción de mejoramiento continuo de la especie y de la vida como tal.
¿En qué consiste la actitud NEUROCODEX?
Tus Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones (la P.E.S.A. de entrenarte en la vida) están coordinados armónica y efectivamente en direcciones y objetivos claros y precisos hacia las cuatro versiones de realidad que manejamos los seres humanos: 1- realidad física (logro de bienes materiales, cuerpo y desenvolvimiento en el mundo externo), 2- Realidad neurovirtual (la congruencia, bienestar y paz interior), 3- Social (equilibrio dinámico con la familia, los amigos, los vecinos, laboral, social. Manejo de valores y creencias compartidas), 4- Espiritual (aquello que existe más allá de esta dimensión, en paz y armonía con lo trascendente, tales como almas, Nirvana, cielo, etc). Todo ello en un proceso de Mejoramiento Continuo, en una especie de surfeo permanente en el mar de la existencia.
¿Cómo lo hacemos?
Cuatro vías o autopistas de aplicación de los conceptos, estrategias y herramientas de NEUROCODEX conforman nuestra propuesta para el logro de la actitud NEUROCODEX:
• FORMACIÓN: Destinada a conocer, dominar y aplicar los conocimientos, competencias y destrezas típicas de NEUROCODEX, a fin de contribuir al proceso civilizatorio de la humanidad.
• COACHING: El propósito es ayudar a las personas a desarrollar su máximo potencial, bien en lo integral o bien en algún área en particular.
• TERAPIA: Con el objetivo específico de que personas con alguna limitación física, emocional y/o social de salud, supere o minimice tal condición.
• NEUROSOCIOANÁLISIS: Pretende la expansión de nuestras posibilidades como seres humanos, en la búsqueda permanente de mayor conocimiento y dominio de la experiencia de vivir.
La presente propuesta se inserta dentro de la vía FORMACIÓN, la cual organizamos en experiencias vivenciales sucesivas cuyos resultados presentamos a continuación:
PRIMING (APRESTO): Se trata de un entrenamiento donde sentamos las bases conscientes e inconscientes para abrirte a un proceso de Mejoramiento Continuo bio-psico-socio-espiritual. Tiene una duración de 8 a 16 horas presenciales con los respectivos Formadores (Formers).
FELLOW (Nivel I): Dominas las herramientas mentales e interaccionales que te permiten encauzar inteligente, solidaria y amorosamente tu vida.
SENIOR (Nivel II): Dominas expertamente la caja de herramientas transformacionales característica de NEUROCODEX con una actitud de curiosidad, exploración, innovación y ética.
MASTER (Nivel III): Dominas la caja de herramientas en forma experta y conoces bien los fundamentos y posibles orientaciones futuras de la investigación humana generativa y evolutiva.
FORMER (Formador): estás capacitado didáctica, teórica y prácticamente para entrenar y formar a otras personas en el dominio NEUROCODEX, así como en las tendencias de vanguardia de la investigación humana generativa y evolutiva.
Los niveles de formación tienen una duración de 24 horas académicas con Formadores y 12 horas de estudios independientes (grupales e individuales), para un total de 36 horas académicas de formación supervisada por FORMERS NEUROCODEX.

LA CAJA DE HERRAMIENTAS DE TRANSFORMACIÓN POSITIVA

Del trabajo lógico-matemático de NEUROCODEX derivamos e incluimos una constelación de técnicas que agrupamos bajo la denominación de Caja de Herramientas de Transformación Positiva, ya que nos permite disponer de técnicas específicas según el contexto, deseos y necesidades concretas de quien las utiliza, de la misma manera que un constructor usa las herramientas que requiere según las circunstancias y objetivos que se encuentre manejando en un momento dado.
(Algunas de dichas técnicas están fuertemente influenciadas o son tomadas prestadas de otros autores. En ese caso, colocamos entre paréntesis el nombre del autor y/o de la técnica en cuestión).
Las agrupamos en las siguientes categorías:
• DOMINIO PERSONAL:
N.E.B.A. (Dra. Francine Shapiro, E.M.D.R.): Turbo integrador de elementos P.E.S.A. que permite superar sufrimientos y asumir una actitud tranquila, segura y con templanza frente a las vicisitudes de la vida cotidiana y experiencias extraordinarias.
NOESIOLOGÍA (Dr. Ángel Escudero): Técnica de control mental que permite elaborar pensamientos con poder de influir notablemente sobre nuestro cuerpo, los sentimientos y sobre la toma de decisiones.
RESPIRACIÓN GUIADA (Dra. Susana Bloch): Permite, mediante un control del tipo de respiración empleada, influir poderosamente sobre la emoción que tengamos en el momento, así como provocar la deseada.
NAVEGACIÓN INTERIOR: Integrando las submodalidades y líneas temporales de Richard Bandler, metaestados (Edward Hall) y dominio NEUROCODEX, construye meditaciones guiadas al mejoramiento continuo.
AUTOHIPNOSIS (Milton Erickson y post-Ericksonianos): Comunicación con partes inconscientes de nuestro “software cerebral” para incrementar posibilidades de recursos internos.
APUNTE: Acróstico que facilita la ubicación, instalación y mantenimiento de direcciones vitales y logros específicos en la vida.
4x4 o TODO TERRENO: Procedimiento para mantenerse activo en la consecución de metas y logros concretos.
EL RIESGO DE LAS PALABRAS: Análisis de los contenidos verbales para precisar un uso efectivo y eficiente del vocabulario.
BUENAS NOCHES: Proceso de mejoramiento continuo de las actitudes de cada día, cónsonos con un sueño reparador.
RECAPACITE: Para contar con un recurso de impregnación de la motivación, fortaleciendo un discurso interno de ayuda para superar obstáculos.
DICCIONARIO PERSONAL: Heurística para contar con pensamientos y discurso personal caracterizado por ir tras lo que nos interesa y mantenernos en equilibrio productivo con el entorno.
AMOR GRATO: Disposición anímica, aunando armonía, amor, gratitud y tolerancia, para una convivencia e influencia pacífica y saludable.
M.A.P.I.: Uso preciso del lenguaje, el contexto y el tiempo para moverse en direcciones precisas, con análisis de situaciones de incertidumbre.
VECTOR VITAL: Creación de una estrategia flexible para alejarse de lo indeseado y acercarse a lo buscado.
M.C.P.O.: Abordaje de rasgos de nuestra persona que están involucrados en las tomas de decisiones y que se vincula al autoconcepto o autoestima.
DECÁLOGO ENVEJECER-CRECER: Diez estrategias para conducir nuestra cotidianidad.
PROGRAMA PENSAMIENTO AVANZADO: Complejo de herramientas para desarrollar el pensar de forma ajustada a los requerimientos del siglo XXI.
TENGO EL PESO QUE QUIERO: Programa destinado a tener una figura hermosa y saludable, cónsona con nuestro bienestar.
ME VOY CUANDO QUIERO: Método sencillo y preciso para el control voluntario de la eyaculación.
GRACIAS, NO FUMO: Dirigido al abandono del hábito de fumar.
VIVO EN PAZ CONMIGO Y CON LOS DEMÁS: Siembra de la tranquilidad, seguridad y aplomo necesarios para sortear las vicisitudes indeseadas del vivir contemporáneo.
• DOMINIO INTERACTIVO:
C.A.E.S.: Complejo de herramientas para la convivencia armónica, efectiva y solidaria con nuestros semejantes.
MESA ARMOROSA: Dirigido a parejas que desean potenciar con el paso del tiempo, el ímpetu amoroso de los primeros días con la precisión de lograr objetivos comunes.
NIÑEZ SANA, ADULTEZ FELIZ: Programa para encausar amorosa, consciente y profesionalmente la educación de los hijos.
MÉTODO RRIEES!: Aprendizaje acelerado y consistente para docentes y estudiantes.
DOMINIO EXPERTO: Procedimiento paso a paso para entrenar a otros en el dominio de cualquier empresa (afectiva, cognitiva, manual…)
ECUACIÓN DE POTENCIA DE INFLUENCIA: Fórmula que recoge las competencias y conocimientos específicos requeridos para influenciar con integridad (Coachs, educadores, formadores, asesores, gerentes, terapeutas y afines)
MODELO HOMERUN: específicamente para coachs y terapeutas. Estilo de entrevistas exitosas.
IPIROPPLAN: Modelo específico para organizar terapias de breve duración y alto rendimiento.
INVENTARIO AUTOADMINISTRADO DE AUTOESTIMA: Procedimiento sencillo para evaluar el autoconcepto. Exclusivamente para terapeutas.
• DOMINIO ORGANIZACIONAL:
PROGRAMA “CERO STRESS”: Programa de herramientas para controlar el stress laboral y encauzar el desempeño con alto rendimiento y con salud.
CONVERSACIONES PODEROSAMENTE TRANSFORMADORAS: estilo conversacional dirigido a aumentar el rendimiento del personal de la organización sin interferencias privadas o emocionales.
MANO FRACTAL: Ciclo de preguntas redundantes que conduce a la obtención de criterios claros, logros específicos y formas de chequeo efectivas y comprobables.
ICARUS: Procedimiento que garantiza reuniones cortas, precisas y efectivas.
PEGASO: Procedimiento de negociaciones y arbitrajes preciso, efectivo y eficiente.
SISMAS: Sistema de mediación altamente solidario, para intervenciones de mediación.
MODELO LASER: Metáfora de las propiedades de la luz laser para un desempeño poderoso, preciso, claro y transmisible.
4 AM O MADRUGADOR (Arocha-Martínez): Modelo de personalidad gerencial que llena las características y competencias del alto ejecutivo exitoso.
CUADRANTES DE CONGRUENCIA: Herramienta para la alineación de las actividades laborales con las creencias y valores de las personas examinadas.
TRIÁNGULOS DE SEGURIDAD: Conjunto de tríadas de emociones y sentimientos que integran recursos para disponer de actitudes congruentes con logros específicos en áreas determinadas.

Nuestro trabajo consiste en enriquecer y perfeccionar cada día nuestra caja de herramientas. Además, según las demandas específicas de nuestros clientes, armamos la caja correspondiente según sus deseos, necesidades, expectativas de logros y contexto particular donde se desenvuelvan. Puede contener herramientas de varias áreas, según el caso.

Ejercicio individual para lograr metas

Colócate en un sitio tranquilo, donde puedas estar contigo mismo, sin interrupción por varios minutos.

Toma tres respiraciones largas y pausadas y concéntrate solo en ti, sin ocuparte del tiempo.

Hazte las siguientes preguntas y permite que tu propio interior responda, desde cualquier parte de ti, en palabras, imágenes o sensaciones:

¿Qué específicamente me gustaría lograr, por mí mismo en 3, 5, 10 años (si prefieres pon tus propios lapsos)?

¿Cómo sabré que lo he obtenido: qué veré, oiré, sentiré una vez que lo logre?

¿Para qué quiero lograr eso?

¿A qué otra solicitud me lleva?

¿Qué tipo de recursos, ayudas o colaboraciones necesitaré para lograrlo? ¿Vale todo el esfuerzo que requiero llevar a cabo?

¿Me beneficia realmente?

¿Favorece a mi entorno, mis allegados, el mundo en general?

¿Cuáles son las acciones específicas que yo en persona tendré que realizar para lograr ese sueño?
Cuando a plena satisfacción respondas estas preguntas, concéntrate en tu propia imagen, oye tu voz interior apoyándote…. y lánzate a ello. Habrás sentado las bases de las decisiones que harán posible tus sueños, tus deseos, tus metas.

Abre tus ojos y convierte en acción cuanto has planificado, comenzando por lo más sencillo e inmediato.

Con este ejercicio has comenzado la aventura de utilizar la programación neurolingüística en equipo contigo, junto a Ti, a tu iniciativa, a tus recursos, a tu maravilloso yo interior y a tu brillante y espléndido cerebro para construir el mundo que quieres!

Descubre el principio 90/10

Autor: Stephen Covey

Cambiará tu vida (al menos la forma en como reaccionas a situaciones) ¿Cuál es este principio? El 10% de la vida está relacionado con lo que te pasa, el
90% de la vida está relacionado por lo forma en como reaccionas.

¿Qué quiere decir esto? Nosotros realmente no tenemos control sobre el 10% de lo que nos sucede.

No podemos evitar que el carro se descomponga, que el avión llegue tarde, lo cual tirará por la borda todo nuestro plan. Un automovilista puede obstaculizarnos en el tráfico.

No tenemos control de este 10%. El otro 90% es diferente. Tú determinas el otro 90%.

¿Cómo?…Con tu reacción.

Tú no puedes controlar el semáforo en rojo, pero puedes controlar tu reacción. No dejes que la gente se aproveche de ti. Tú puedes controlar como reaccionas.

Usemos un ejemplo

Estás desayunando con tu familia. Tu hija tira una taza de café y chispea tu camisa de trabajo. Tú no tienes control sobre lo que acaba de pasar.

Lo siguiente que suceda será determinado por tu reacción.

Tu maldices.

Regañas severamente a tu hija por que te tiró la taza encima. Ella rompe a llorar. Después de regañarla, te volteas a tu esposa y la criticas por colocar la taza demasiado cerca de la orilla de la mesa. Y sigue una batalla verbal. Tú vociferando subes arriba a cambiarte la camisa. Cuando bajas de regreso, encuentras a tu hija demasiado ocupada llorando terminándose el desayuno y estar lista para la escuela. Ella pierde el autobús.

Tu esposa debe irse inmediatamente para el trabajo. Tu te apresuras al carro y llevas a tu hija a la escuela. Debido a que tú ya estas atrasado, manejas 40 millas por hora en una velocidad máxima de 30 millas por hora.

Después de 15 minutos de retraso y obtener una multa de tráfico por $60.00, llegas a la escuela. Tu hija corre a la escuela sin decirte adiós. Después de llegar a la oficina 20 minutos tarde, te das cuenta que se te olvidó el maletín. Tu día empezó terrible. Y parece que se pondrá cada vez peor. Ansias llegar a tu casa.

Cuando llega a tu casa, encuentras un pequeño distanciamiento en tu relación con tu esposa y tu hija.

¿Porqué? Debido a como reaccionaste en la mañana.

¿Porqué tuviste un mal día?

a) ¿el café lo causó?
b) ¿tu hija lo causó?
c) ¿el policía lo causó?
d) ¿tú lo causaste?

La respuesta es la “d”

Tú no tenias control sobre lo que pasó con el café. La forma en como reaccionaste esos 5 segundos fue lo que causó tu mal día.

Te presento lo que debió haber sucedido.

El café te chispea. Tú hija está a punto de llorar. Tú gentilmente le dices, “esta bien cariño, solo necesitas tener más cuidado la próxima vez. Después de agarrar una camisa nueva y tu maletín, regresas abajo y miras a través de la ventana y vez a tu hija tomando el autobús. Ella voltea y te dice adiós con la mano.

¿Notas la diferencia?

Dos escenarios diferentes. Ambos empezaron igual. Ambos terminaron diferente.

¿Por qué?
Tú realmente no tienes control sobre el 10% de lo que sucede. El otro 90% se determinó por tu reacción.

Aquí están algunas formas de aplicar el principio 90/10. Si alguien te dice algo negativo acerca de ti. No lo tomes muy apecho. Deja que el ataque caiga como el agua sobre el aceite. No dejes que los comentarios negativos te afecten.

Reacciona apropiadamente y no arruinará tu día. Una reacción equivocada podría resultar en la pérdida de un amigo, ser despedido, te puedes estresar, etc.

¿Cómo reaccionar si alguien te interrumpe en el tráfico? ¿pierdes tu carácter? ¿golpeas sobre el volante? (a un amigo mío se le desprendió el volante) ¿maldices? ¿te sube la presión?

¿A quien le preocupa que llegues 10 segundos tarde al trabajo? ¿por qué dejar que los carros te arruinen el viaje?

Recuerda el principio 90/10 y no te preocupes de eso.

Tú has dicho que perdiste el empleo.

¿Porque perder el sueño y ponerte enojado? No funcionara. Usa la energía de preocupación y el tiempo para encontrar otro trabajo.

El avión está atrasado. Va a arruinar la programación de tu día. Por que manifestar frustración con el encargado de la aerolínea? Ella no tiene control de lo que está pasando.

Usa tu tiempo para estudiar, conocer a otros pasajeros, ¿por qué estresarse? Eso hará que las cosas se pongan peor.

Ahora ya conoces el principio 90/10. Aplícalo y quedarás maravillado con los resultados. No perderás nada si lo intentas. El principio 90/10 es increíble. Muy pocos lo conocen y aplican este principio.

¿El resultado?

Millones de gente están sufriendo de un estrés que no vale la pena, sufrimientos, problemas y dolores de cabeza. Todos debemos entender y aplicar el principio 90/10.

¡Puede cambiar tu vida! Disfruta…

NEUROCODEX (NEUROCODificación de la Experiencia Humana)

DOSSIER:
NEUROCODEX (NEUROCODificación de la Experiencia Humana)
Dr. Luis Arocha Mariño
Unidad de Comunicación Humana y Terapia familiar (UCOHTEF)
Facultad de Medicina. Universidad Central de Venezuela.
Ms. Laura Montilla
Instituto Latinoamericano de Coaching y Terapia (ILACOT).

“Ya no podemos vivir inocentemente. Hemos de co-crear nuestras propias vidas con el mismo ímpetu e interés con que fabricamos aviones, chicles y alfombras; o simplemente, como miramos televisión luego de una larga jornada laboral”
Luis Arocha Mariño

Con NEUROCODEX te alejarás de:
• Pensar que vives la vida que te tocó.
• El sufrimiento cotidiano. Dejarás de quejarte y suponer que la vida es una desgracia.
• Las quejas porque las cosas no resultan. Comprenderás que existen caminos múltiples para la solución de los problemas cotidianos y extraordinarios.
• Los malos hábitos y temores infundados. Abandonarás el fumar (si así lo deseas), el consumo de drogas (requiere tratamiento integral), comer excesivo o insuficiente, problemas sexuales y otros hábitos perniciosos que actualmente no controlas.
• El aburrimiento. Encontrarás el sabor especial de tu propia vida.
• Dejarás de pelearte con las personas que amas.
• Descartarás de tu vida la idea de que te tocó mala suerte en ella.
• Abandonarás la costumbre de acusar a otros miembros del equipo de lo que no resulta.
• Dejarás de quejarte de los líderes de los proyectos en que participas.
• Renunciarás a la idea de estar amarrado a un trabajo que no te agrada o paga insuficiente.
• El reforzamiento inconsciente de las enfermedades.

Con NEUROCODEX conocerás e implementarás herramientas específicas para acercarte a:
• Un estilo de vida alegre, saludable, digno de celebrar y compartir.
• Encontrarás miles de opciones de entretenimiento y disfrute en cualquier cosa a la que te dediques.
• Amarás profundamente a tu familia, respetando los espacios de cada quien.
• Podrás establecer acuerdos ganar-ganar con tus allegados y compañeros de trabajo.
• Aprenderás a establecer relaciones equitativas con la empresa en la que laboras (si es el caso).
• Seleccionarás los tipos de actividad laboral, económica y financiera más adecuados a tus características y deseos de prosperar.
• Dominarás el arte de relacionarte con integridad e influir éticamente en quienes te rodean.
• Aprenderás a liderar y conformar equipos integrados y de alta eficiencia.
• Descubrirás cómo “loro viejo SÍ aprende a hablar”.
• Encontrarás que la vida es un mar infinito de posibilidades y cómo pescar adecuadamente en él.
• Ayudarás a los profesionales respectivos a resolver tus problemas de salud.
• Tu vida se convertirá en un proceso de mejoramiento continuo.

Y esto, ¿cómo resulta posible?
Esto resulta factible porque NEUROCODEX constituye un metaprograma de investigación que integra en un modelo único y sencillo de aplicar, los principales aportes de más de 200 enfoques, teorías, tecnologías y técnicas específicas acerca del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano. Entre dichos enfoques podemos mencionar sólo unos pocos: Psicoanálisis, conductismo, gestalt, hipnología clínica y de desarrollo, narrativa, ontología del lenguaje, PNL, quinta disciplina, Técnicas de Integración Cerebral, modelos de comunicación humana, Dianética, psiconeuroinmunología, conflictología, dialógica, tao, chamanismo…
Examinando transdisciplinariamente las consistencias internas y externas de dichos enfoques y confrontándolos con los aportes de las neurociencias, etología, ciencias sociales, educación, filosofías, éticas, lógicas y matemáticas contemporáneas, así como con la práctica clínica e interactiva cotidiana, llegamos a la conclusión de que todos los aportes significativos giran alrededor de un eje organizativo: La Neurocodificación de la experiencia humana, es decir, la correspondencia entre los estímulos competentes y el sistema de representaciones que cada cerebro construye mediante un proceso plástico, cibernético y sistémico de codificación signico, icónico y lingüístico de dichos estímulos, el cual reconocemos como realidad vivida y que guía nuestro accionar.
El estudio pormenorizado de tal puzle organizativo, nos condujo a sistematizar en cuatro grandes bloques o módulos funcionales la actividad cerebral: Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones (P.E.S.A.). Cada uno de ellos trabajando independientemente mas, fuertemente interconectados entre sí, conformando un sistema complejo de codificación laxa, borrosa, holoforme.
A partir de acá, consideramos la salud integral (bio-psico-social-espiritual) como la congruencia ecológica entre los componentes P.E.S.A. y su concordancia con cuatro versiones de realidad que surgen de la experiencia humana: 1- mundo extensional o físico, 2- realidad mental o virtual, 3- realidad social o gregaria y 4- espiritual o metafísica. Admitimos que, mediante estos estudios y sistematizaciones, nos reconocemos básicamente como seres transformadores de la experiencia más que adaptativos en sí mismos. Así, abrimos ampliamente las puertas a la posibilidad del cambio humano positivo, generativo y evolutivo.
Cuatro vías o autopistas de desarrollo implementamos para el logro de tal estado de salud integral:
1. Formativa o educativa: entrenando y formando a las personas en el dominio experto de las competencias que facilitan la congruencia ecológica mencionada y el logro de un comportamiento ciudadano armónico y saludable.
2. Remediativa: aplicando a los procesos terapéuticos las herramientas de influencia positiva para superar incongruencias.
3. Generativa: fortaleciendo y expandiendo, mediante el coaching integrativo, las capacidades que traspasan los límites de nuestros recursos interiores y de comunicación efectiva.
4. Evolutiva: contribuyendo al neurosocioanálisis, ya que como especie no dejamos de pujar por entender y modificar la existencia, en un proceso de mejoramiento continuo de la especie.
Para el desenvolvimiento de estas autopistas o vías de desarrollo, derivamos una constelación de modelos específicos y técnicas concretas que buscan la máxima sencillez, efectividad y disfrute en la experiencia de transformarnos positivamente de manera continua, mediante un enfoque pragmático de las consecuencias lógicas, matemáticas y empíricas de la estructura NEUROCODEX.
Mencionamos algunos de tales modelos y técnicas utilizables en la formación, el coaching y la terapia las cuales recogemos bajo el concepto de CAJA DE HERRAMIENTAS TRANSFORMATIVAS:
• 4x4 o TODO TERRENO: mediante el cual nos incentivamos y nos dirigimos hacia el logro de metas específicas.
• M.A.P.I.: Integrando múltiples recursos en un solo procedimiento de análisis de metas, resultados y posibles consecuencias, al planificar un conjunto de decisiones.
• APUNTE: Para precisar objetivos y direcciones deseables, alcanzables y ecológicas.
• Conversaciones Poderosamente Transformadoras: Para guiar entrevistas y conversaciones con fines específicos y facilitar la toma de decisiones por parte de los interlocutores.
• Dominio Experto: Procedimiento heurístico, paso a paso, para hacerse experto en algo sin requerir preparación previa.
• T.I.C. (N.E.B.A. y otros): Creación de un estado mental especial que ordena, en forma turbo, los pensamientos, emociones, sentimientos y acciones de quien lo practica, al incrementar las conexiones interhemisféricas cerebrales.
• Pensamiento Avanzado: Procedimiento integrativo de los recursos mentales.
• Ecuación de Influencia con Integridad: desarrollo de la fórmula que recoge las competencias de un influenciador poderoso con integridad (guía, coach y/o terapeuta).
• RAAPEL!: Modelo para realizar tareas con precisión, rapidez y elegancia sin estrés añadido, sino con tranquilidad, seguridad y firmeza de propósitos.
• El Riesgo de las Palabras: Dossier que analiza el poder confusionante del lenguaje verbal espontáneo y cómo superarlo, llevando a conversaciones precisas y elegantes.
• Modo Cuántico: Dominio del estado mental de alerta perceptiva máxima, con serenidad y seguridad personal.
• ICARUS: Procedimiento para reuniones cortas, efectivas y satisfactorias.
• PEGASO: Acróstico para llegar a acuerdos sustentables en negociaciones.
• AMOR GRATO: Instalación de sentimientos nobles y evolutivos.
• RECAPACITE: Para la motivación y el despeje de las dificultades en la realización de metas.
• HOMERUN: Procedimiento para un coaching y terapia rápida, precisa, eficiente y eficaz.
• LASER: modelo de amplificación de la potencia terapéutica y del coaching.
• M.C.P.O.: Exploración de posibilidades en función de competencias tenidas y desarrollables.
• ¡R.R.I.E.E.S.!: Entrenamiento para obtener alto rendimiento escolar y de aprendizaje con mínimo tiempo empleado y disfrutándolo.
• IPIROPPLAN: Acróstico de pasos a seguir en un diseño de una terapia de vanguardia y alto impacto.
• 4AM o MADRUGADOR: modelo de desarrollo de la personalidad gerencial ideal.
• I.A.A.: Inventario de Autoestima Autoadministrado.
• CUDES: Cuestionario de Determinación del Estrés.
• C.A.E.S.: Procedimiento para una convivencia armónica, efectiva y solidaria.
• SISMAS: Sistema de mediación altamente solidario.
A través del Instituto Latinoamericano de Coaching y Terapia (ILACOT), hacemos llegar a ud. esta poderosa tecnología contemporánea y de vanguardia mundial.
PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y ENTRENAMIENTOS DE ILACOT:

• TEVAI (terapias de vanguardia y alto impacto).
• Hipnología clínica y terapéutica.
• PNL
• Coaching integrativo
• NEUROCODEX
• Estratega Comunicacional
• IPIROPPLAN
• Gerente-Coach
• Vendedor de alto desempeño

Conferencias, cursos y talleres cortos (2, 4 a 16 horas):

• Gerencia Interior
• Narración Oral
• N.E.B.A. y otras T.I.C.
• C.A.E.S.
• Despierto el Genio Interior
• Hablante Público y Presentaciones Exitosas
• Modelo LASER
• El Gigante Dormido (comunicación no verbal)
• Conversaciones Poderosamente Transformadoras
• Dominio Experto
• Pensamiento Avanzado (creática y ecológica)
• Ortocomunicación
• Autohipnosis para la Gerencia Interior
• Coaching Antiestrés.



Conferencias: Según las demandas de los clientes que las soliciten.
Resulta muy sencillo comunicarte con nosotros y obtener más información para participar de esta maravillosa evolución positiva:
ilacot@ilacot.com (escríbenos) www.ilacot.com (explora) +582127534812 (llámanos)
La sede principal de ILACOT se encuentra en Caracas, Venezuela y atendemos al mundo de habla hispana.
También puedes consultar:
www.larocham.blogspot.com o escribirnos directamente a:
lauramontilla@hotmail.com y/o luisarochaster@gmail.com