lunes, 29 de octubre de 2012

Taller de N.E.B.A.

¿Quieres terminar el año con nuevas herramientas? Te invitamos al taller de N.E.B.A disfurta de los beneficios de eliminar pensamientos negativos y limitantes, superar fobias y lograr tus metas con esta fácil técnica.

Coaching: para obtener el máximo beneficio de nuestros recursos


En deportes, el Coach es el encargado de mantener el rendimiento del equipo en óptimas condiciones para alcanzar el triunfo. Es el entrenador que no solo ejecuta su función hacia las acciones en la cancha sino que motiva constantemente a los jugadores para enaltecer su espíritu y ganas de alcanzar su máximo potencial. Hace algunos años, esta práctica dejó de estar circunscrita al terreno deportivo para incorporarse en el ámbito del dominio personal. Ahora, el Coach también puede ser un guía, pero de vidas. De hecho, en la actualidad existen profesionales que se dedican a “guiar vidas”, ayudan al otro a centrarse, a organizarse, a planificarse y sobre todo a encontrar respuestas. Es por esto, que este oficio de Coach, se ha convertido en una de las vertientes de la ayuda personal más vitales para el beneficio de quien es asesorado o “cocheado”.
La responsabilidad del Coach es proveer herramientas mentales que activen nexos comunicacionales y emocionales para que la persona se sienta motivada a realizar planes, metas o deseos que antes veía inalcanzables. No hay que confundir al Coach con el Psicólogo o el Psicoanalista, ya que estos profesionales se dedican a la práctica terapéutica para el tratamiento de conflictos psíquicos. Coaching es la mejor forma de poner en dirección dudas o desmotivaciones lo más pronto posible.
Profesionales de diversas áreas han adoptado esta especialidad como oficio diario, dedicándose a tiempo parcial o completo a “cochear” personas. Las razones son diversas, alguna de ellas apuntan a la satisfacción por ayudar al otro y a la rentabilidad que ofrece esta práctica.
En el Instituto Latinoamericano de Coaching y Terapia (ILACOT) hay cursos de formación que certifican al interesado como Coach en los niveles Fellow, Senior y Máster que van dirigidos a enseñar esta herramienta y a potenciar las capacidades para influir en las personas a las cuáles se les prestará el servicio. El viernes 23 de noviembre comenzará el curso de Coaching Neurointegrativo nivel Fellow que estará a cargo de Laura Montilla y Luis Arocha Mariño facilitadores con amplia trayectoria en este campo. Para mayor información pueden comunicarse a los teléfonos 0212-7530946 y 0212-4927364 o escribir al correo pnlvenezuela.informacion@gmail.com

¡Lo que tenemos esta semana!

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1.  En el encuentro de los Martes con Valentín Sosnoswki psicólogo, matemático con postgrado en dinámicas de grupo quien nos hablará de su  modelo para trabajar en organizaciones y sacar el máximo beneficio.  Muy interesante están todos invitados. Entrada libre

2. Abiertas las inscripciones para el grupo de crítica cinematográfica con Atilio Díaz, que se realizará los miércoles aquí en nuestra sede. ¡Eso va a estar genial! un cine diferente, dejaremos atrás la dictadura del cine trivial sobre todo el norteamericano. ¡Qué viva el buen cine!

3. ¡Abiertas las inscripciones para los dos últimos cursos de este 2012! NEBA a petición de ustedes porque no entró todo el que quería hacerlo el mes pasado, y es una herramienta fabulosa que  muchos queremos tener y el de coaching nivel principiante,  que es otra forma de enlazarnos para hacer lo mejor que podamos entre todos.

4. ¡Seguimos con nuestro gym cerebral  abierto! no hay otro que sepamos nosotros en Venezuela. Vámonos  a la vanguardia del conocimiento, en China usan este aparato en las escuelas, en Canadá utilizan estas luces en las universidades ¡Nosotros lo tenemos aquí! Mejor imposible, vengan pruébenlo es una nota. Luis y yo lo estamos usando desde hace  5 años y estamos fascinados, por eso lo abrimos y con los resultados que hemos visto quisiéramos que todo el mundo lo use.

5. Ya viene Dimas a seguir adelante con los que quieren hacer mejores presentaciones en público, proyectar su voz, tener el cuerpo al servicio de una comunicación más asertiva y todos los etc. que significa trabajar personalmente con alguien del mundo del teatro y de la investigación corporal. ¡Vénganse!

Aquí los esperamos para todas o alguna de las actividades y para la alegría.

Ejercicio para lograr metas

Cierra los ojos, piensa en alguna situación que quieres lograr. Construye una película mental de eso, donde tú aparezca como protagonista, mírate, siéntete y óyete actuando en ella. Ajusta el color y la luz a tu gusto, hasta que te sientas satisfecha. Incorpora mentalmente algún sonido de tu agrado. Incorpora voces de satisfacción por hacerlo. Dale un nombre a esta experiencia y grábala en tu mente. Abre los ojos y distráete con cualquier cosa externa. Puedes hacerlo cuantas veces quieras, al iniciarlo en otras ocasiones, recuerda el nombre que le diste la primera vez y perfecciónalo a tu gusto.

Tomado del libro: PNL para mujeres del Dr. Luis Arocha.

¿Qué hacer cuando se va un pequeño?

(Dirigido a los queridos colegas profesionales de la salud, especialmente los que se encargan de la salud de chiquitines)

Dr. Luis Arocha Mariño.
Cuando muere un niño el sentimiento que acompaña a cualquiera que lo sufre, acompaña o atiende a él y su familia suele ser de los peores sufrimientos que ser alguno experimenta. Y esto por una razón muy sencilla: Nuestras expectativas son que a ese ser le esperaba larga vida. Nos remueve todas las experiencias de sufrimiento, desencanto y frustración por todo aquello que escapa de nuestro control. Por ello mismo, las respuestas suelen ser desconcertantes y difíciles de dominar y dirigir hacia el sostén de una vida normal, amena y dirigida hacia la esperanza, cuando no se cuenta con una metodología apropiada para abordarlo.
No es infrecuente, por lo tanto, que el profesional actúe tratando de deshacerse lo más rápidamente posible del asunto, particularmente cuando no hay involucramiento afectivo con los familiares de la criatura. Vemos con relativa periodicidad que el pediatra y personal paramédico separan los aspectos profesionales implicados de los aspectos afectivos, los cuales suelen abordar con un rápido “lo siento” e inmediatamente comiencen a hablar de las causas y desenlaces físicos del asunto, cuando no optan por huir rápidamente del lugar. Tratando de soslayar las implicaciones afectivas del hecho de la muerte, descuidan la importancia de un abordaje temprano del dolor moral y afectivo que puede perjudicar notablemente la salud de los padres y allegados del niño, al predisponerlos a sufrir un duelo no resuelto o duelo patológico.
El duelo no resuelto suele ocurrir con más frecuencia en quienes pierden temprano a un familiar que entre otros tipos de duelo, ya que aquel es mantenido por mitos populares tales como “el dolor de un hijo supera cualquier otro dolor”, “el hijo pequeño nunca se olvida”, “si lo olvidas significa que él va a sufrir y que, por lo tanto, los padres son degenerados”, etc.
Muchos autores se han dedicado al estudio específico de los duelos y llegan a la conclusión de que la resolución del problema pasa no por el olvido del niño en sí, sino en la supresión del dolor afectivo y su sustitución o transformación en un recuerdo agradable de lo vivido, dentro de un marco de creencias espirituales y afectivas que les sirve de guía a los padres para evaluar lo ocurrido y disponerse a continuar la vida con planes y ejecuciones ya independientes de la personita que murió.
Nosotros, tomando en cuenta los cuatro grandes modos para la persistencia de las experiencias subjetivas: 1.- Intensidad de percepción del estímulo, 2.- velocidad de procesamiento, 3.- Repetición mental del evento y 4.- conexiones a otras experiencias, así como los hallazgos de múltiples autores sobre el tema de los duelos, elaboramos un protocolo para el abordaje familiar de pacientes fallecidos en temprana edad:
  • En caso de sospecha firme de fallecimiento del niño, hablar con los padres al respecto, antes de que ocurra. Para ello, aconsejamos tener una estrategia aprendida sobre abordaje de la muerte temprana. Si se trata de un bebé recién nacido o de menores pequeños, la técnica conocida como “mamá canguro” luce indispensable.
  • Cuando se produzca el fallecimiento, el médico debe acompañar a los padres en la expresión del dolor. Solemos temerle a este momento, pero la experiencia demuestra que brinda mayor catarsis hasta para el mismo profesional y lo humaniza a los ojos de los padres y allegados del bebé. La tranquilidad y seguridad que brinda al rato, les proveerá de mayor comprensión y sentido del acto médico. La mejor manera es permitir el llanto y apoyar con abrazos, brevísimos comentarios y haciéndolos participar de los preparativos postmortem que ellos toleren. Mantenerse solidariamente tranquilos será una guía interpersonal subliminal de cómo reaccionar los padres en el futuro.
  • Tener presente que todo fallecido, especialmente los pequeños, tienen dolientes. Averiguar al respecto, ya que abuelos, hermanos, primos, tíos… forman parte del cortejo del duelo. Preguntar acerca del estado afectivo de cada uno de ellos, ayuda a reubicar a los padres en el contexto que ha de continuar con la vida. Si se detecta en alguno, incluyendo a los propios padres, algún bloqueo emocional importante que limite su cotidianidad debe referirse a un especialista, psiquiatra o psicólogo con experiencia en el manejo del duelo.
  • Hable del duelo como un proceso normal que conviene acompañar con conversaciones en grupos dedicados a ello, especialmente los constituidos que cuenten con profesionales especializados en su conducción. Tenga a mano una lista de profesionales de la psiquiatría o psicología que ud. sepa que trabajan con duelos e infórmese de fundaciones con tal propósito. Refiera con el mismo criterio con que refiere cualquier otra situación médica que escape de sus manos. Tenga presente que otro mito, en vías de superación, es que los psiquiatras y psicólogos están sólo para personas con severos trastornos. El espectro de la prevención y la promoción de salud, hoy es ampliamente abordado por estos especialistas, así como la continuidad mente-cerebro-cuerpo, tal como lo demuestra la Psiconeuroinmunoendocrinología (PNIE).
Recuerde, lo que usted haga o deje de hacer en esos difíciles momentos, puede marcar la enorme diferencia entre unos padres y allegados que pudieron superar una muerte prematura, continuando adelante y otros que dejen su vida congelada por un hecho de su absoluta inocencia y responsabilidad.

viernes, 19 de octubre de 2012

LA INTELIGENCIA DEL SISTEMA INMUNE

Según los ancestros de diferentes partes de nuestro mundo, nuestro cuerpo es sintiente y pensante. Por ejemplo, en el caso de los ancestros de las tribus australianas, cuando una persona se hiere o enferma, la tribu se reúne a su alrededor junto con el enfermo y le canta pidiéndole perdón a la herida o parte afectada, se dan curaciones milagrosas.
 Lo mismo ocurre en las asombrosas curaciones de los kahunas o médicos magos hawaianos, estos entran en oración directa con la parte afectada pidiéndole perdón …en un acto de oración donde se involucran ellos, el paciente y todas las vidas durante las cuales ellos se han encontrado e involucrado con esa persona…. se dan curaciones consideradas milagrosas.
 En el conocimiento ancestral Inka, todo es reciprocidad. Uno enferma cuando se llena de energía pesada o “hucha”, por tener actitudes egoístas y no dejar fluir el “sami” o energía ligera. Por ello, en las curaciones se pide a la parte del cuerpo que se armonice con la pachamama y permita que el bloqueo de se equilibre muchos se sanan.
 En el caso de los Lakotas, en el norte, al cuerpo se le habla para informarle que una medicina va a curarlo, y a la medicina también. Muchos lo logran.
 Como vemos, tomando algunos casos de medicina ancestral, llegamos a una interesante conclusión: Los ancestros aceptaban  partes de nuestro cuerpo como   inteligentes y autónomos del cerebro… eso, durante los últimos siglos, se tomó como  superchería o superstición… pero veamos ahora los descubrimientos más recientes de la ciencia…
 La sabiduría del cuerpo es un buen punto de acceso a las dimensiones ocultas de la vida: es totalmente invisible, pero innegable. Los investigadores médicos empezaron a aceptar este hecho a mediados de los años ochenta.
 Anteriormente se consideraba que la capacidad de la inteligencia era exclusiva del cerebro, pero entonces se descubrieron indicios de inteligencia en el sistema inmune y luego en el digestivo.
 LA INTELIGENCIA DEL SISTEMA INMUNE
La Dra. Bert descubrió (y luego lo confirmaron otros científicos), que existen tipos receptores inteligentes no sólo en las células cerebrales, sino en todas las células de todas partes del cuerpo (les llamaron en un principio neuropéptidos).
Cuando comenzaron a observar las células del sistema inmunológico, por ejemplo, las que protegen contra el cáncer, las infecciones, etc., encontraron receptores de los mismos tipos que en el cerebro. En otras palabras, tus células inmunológicas, las que te protegen del cáncer y de las infecciones, están literalmente vigilando cada pensamiento tuyo, cada emoción, cada concepto que emites, cada deseo que tienes. Cada pequeña célula T y B del sistema inmunológico, produce las mismas sustancias químicas que produce el cerebro cuando piensa. Esto lo hace todo muy interesante, porque ahora podemos decir que las células inmunológicas son pensantes, sienten, se emocionan y desean, se alegran, se entristecen, etc. Y ello es  causa de enfermedades, cuando nos deprimimos entran en huelga y dejan pasar virus que se instalan  y nos enferman.
 LA INTELIGENCIA DEL SISTEMA DIGESTIVO
Hace diez años parecía absurdo hablar de inteligencia en los intestinos. Se sabía que el revestimiento del tracto digestivo posee miles de terminaciones nerviosas, pero se les consideraba simples extensiones del sistema nervioso, un medio para mantener la tarea de extraer sustancias nutritivas del alimento. Hoy sabemos que, después de todo, los intestinos no son tan insulsos. Estas células nerviosas que se extienden por el tracto digestivo forman un fino sistema que reacciona a sucesos externos: un comentario perturbador, un peligro, la muerte de un familiar. Las reacciones del estómago son tan confiables como los pensamientos del cerebro e igualmente complicadas.
LA INTELIGENCIA DEL HÍGADO
Las células de colon, hígado y estómago también piensan, sólo que no con el lenguaje verbal del cerebro. Lo que llamamos “reacción visceral” es apenas un indicio de la compleja inteligencia de estos miles de millones de células.
En una revolución médica radical, los científicos han accedido a una dimensión oculta que nadie sospechaba: las células nos han superado en inteligencia durante millones de años.
LA INTELIGENCIA DEL CORAZÓN
Muchos creen que la conciencia se origina únicamente en el cerebro. Recientes investigaciones científicas sugieren, de hecho, que la conciencia emerge del cerebro y del cuerpo actuando juntos. Una creciente evidencia sugiere que el corazón juega un papel particularmente significante en este proceso.
Mucho más que una simple bomba, como alguna vez se creyó, el corazón es reconocido actualmente por los científicos como un sistema altamente complejo, con su propio y funcional “cerebro”. O sea, el corazón tiene un cerebro o inteligencia. Según nuevas investigaciones en el campo de la Neurocardiología, el corazón es un órgano sensorial y un sofisticado centro para recibir y procesar información.
El sistema nervioso dentro del corazón (o el “cerebro del corazón”) lo habilita para aprender, recordar, y para realizar decisiones funcionales independientemente de la corteza cerebral. Aparte de la extensa red de comunicación nerviosa que conecta al corazón con el cerebro y con el resto de cuerpo, el corazón transmite información al cerebro y al cuerpo interactuando a través de un campo eléctrico.
El corazón genera el más poderoso y más extenso campo eléctrico del cuerpo. Comparado con el producido por el cerebro, el componente eléctrico del campo del corazón es algo así como 60 veces más grande en amplitud, y penetra a cada célula del cuerpo. El componente magnético es aproximadamente 5000 veces más fuerte que el campo magnético del cerebro y puede ser detectado a varios pies de distancia del cuerpo con magnetómetros sensibles.
RECOMENDACIONES:
Las investigaciones del Instituto HeartMath sugieren que “Respirar con Actitud” es una herramienta que  ayuda a sincronizar nuestro corazón, mente y cuerpo para darle una coherencia psicofisiológica más poderosa. Al usar esta técnica regularmente -pruebe 5 veces al día- usted desarrollará la habilidad para realizar un cambio de actitud durable.  “Respirando con Actitud”, usted se enfoca en su corazón y en el plexo solar mientras respira con una actitud positiva. El corazón automáticamente armonizará la energía entre el corazón, mente y cuerpo, incrementando la conciencia y la claridad.
La Técnica de Respirar con Actitud
1. Enfóquese en su corazón mientras inhala. Mientras exhala enfóquese en el plexo solar. El plexo solar se encuentra unas 4 pulgadas debajo del corazón, justo debajo del esternón donde los lados derecho e izquierdo de lacaja toráxica se juntan.
2. Practique inhalar a través del corazón y exhalar a través de la caja toráxica durante 30 segundos o más para ayudar a anclar su atención y su energía ahí. Después, escoja alguna actitud o pensamiento positivo para inhalar o exhalar durante esos 30 segundos o más. Por ejemplo, usted puede inhalar una actitud de aprecio y exhalar una de atención.
3. Seleccione actitudes para respirar que le ayuden a compensar las emociones negativas y de desequilibrio de las situaciones por las que usted esta atravesando. Respire profundamente con la intención de dirigirse hacia el sentimiento de esa actitud. Por ejemplo, usted puede inhalar una actitud de balance y exhalar una actitud de misericordia, o puede exhalar una actitud de amor y exhalar una actitud de compasión.
Practique diferentes combinaciones de actitudes que usted quiera desarrollar. *Puede decir en voz alta; Respiro Tranquilidad, Respiro Gratitud o cualquier actitud o sentimiento que usted quiere o necesite.* Incluso si usted no siente el cambio de actitud al principio, haciendo un esfuerzo genuino para cambiar, al menos le ayudará a alcanzar un estado neutral. En el cual, usted tendrá más objetividad y ahorrará energía.

lunes, 15 de octubre de 2012

Regalo navideño: Nuevo taller de N.E.B.A.

La NeuroEstimulación Bilateral Alterna (N.E.B.A.) deriva del trabajo pionero de la Dra. Francine Shapiro, del M.R.I. (Mental Research Institute) de Palo Alto, California, quien la descubre accidentalmente (1987) mientras intentaba solventar una problemática personal y se dio cuenta de que en la medida que sus ojos se movían lateralmente de extremo a extremo, el abordaje de la experiencia traumática y la aparición de soluciones se aceleraba y simplificaba enormemente. Posteriormente lo comenzó a aplicar entre pacientes que la consultaban y organizó unos protocolos de aplicación que constan de una serie de pasos que describiremos a continuación, llamando a dicho protocolo E.M.D.R. (Eye Movement Desensitization Reprocessing) y que se está usando en muchos lugares del mundo, con resultados rápidos y excelentes en casos como ansiedad incontrolable, trastorno de stress postraumático, depresiones, disociación, entre otros. Con el tiempo, Shapiro y sus equipos se percataron de que la clave central de la técnica no estaba en los movimientos oculares sino en cualquier estimulación que fuese ejecutada en forma bilateral, alterna y simétrica, pero conservaron el nombre original que había asignado al protocolo: E.M.D.R. Hoy por hoy, existen más de 20.000 personas entrenadas en la técnica y millones de personas se han beneficiado de su aplicación, particularmente en casos de trauma. La Dra. Shapiro se hizo merecedora del premio Sigmund Freud que otorga la Asociación Mundial de Psicoterapia por su gran contribución a éste campo, en el año 2003.

Los elementos que constituyen el protocolo-guía de E.M.D.R. (el cual solo debe ser aplicado por psicoterapeutas calificados, esto es, psiquiatras o psicólogos, adscritos a la AMP y la EMDRA y autorizados por ellas) es el siguiente:

1.         RAPPORT, EXPLICACIÓN
2.         PRUEBAS MÉTODO
3.         INCIDENTE A TRABAJAR. FIJAR LA PEOR IMAGEN.
4.         JUICIO: YO SOY…ESTOY… (Apreciación Cognitiva)
5.         AFIRMACIÓN IDEAL (Creencia Positiva)
6.         ESCALA COGNICIÓN (valor de certeza: 1 a 7)
7.         IMAGEN MENTAL+ A C.: EMOCIÓN
8.         ESCALA EMOCIÓN (1-10)
9.         CHEQUEO CORPORAL
10.      IMAGEN+A.C.+EMOCIÓ (aquí se aplica la ESTIMULACIÓN BILATERAL)
11.      ESCALA EMOCIÓN + ESCALA COGNICIÓN: hasta llevar a CERO
12.      IMAGEN+C.P.(vuelve a aplicarse la ESTIMULACIÓN)
13.      CHEQUEOS

Como puede observarse, se trata de un protocolo riguroso que ha permitido seguir con bastante seguridad aquellos casos complejos, particularmente los que han padecido Trastorno por Stress Post-Traumático y otras formas de disociación. De hecho, diversos países y comités científicos la consideran la terapia de elección en casos del trastorno por stress postraumático.

Posteriormente (2000), el Dr. Fred Friedberg, del departamento de psiquiatría de la universidad de New York, utilizó los movimientos oculares y otras formas de estimulación bilateral alterna para casos muy diversos, especialmente fibromialgia, fobias y diferentes “trancas” mentales, emocionales y físicas, obteniendo resultados alentadores. Al enseñar la base de la técnica a sus pacientes, logró corroborar que dicha aplicación goza de una gran sencillez y eficacia, denominándola T.M.O. (Técnica de los Movimientos Oculares).

Nosotros, en Venezuela (2005), hemos simplificado la técnica que subyace debajo del E.M.D.R. para hacerla accesible a cualquier usuario mínimamente entrenado, con el fin de que la utilice en diversas circunstancias de la vida cotidiana; y al no ser ya exactamente aquella técnica sino con base en aquella técnica y además por la descripción de su fundamento básico, la denominamos: NeuroEstimulación (ya que estamos estimulando el sistema nervioso central desde la periferia del organismo), Bilateral (respetando la característica de simetría bilateral del cuerpo) Alterna (pues, parece esencial que la estimulación ocurra en forma alternante), encontrando que constituye un acelerador, no sólo de procesos terapéuticos en sí, sino que es un valioso auxiliar para cualquier tipo de apoyo que necesitemos cuando nos encontramos ante una toma de decisiones o queremos deshacernos de experiencias molestas, ya que orienta y focaliza a la mente en aquello que queremos desarrollar. De tal forma que encontramos una aplicación universal del procedimiento y por personas no especialistas en salud y en las más variadas áreas.

Así, lo que aprenderá en este corto entrenamiento y aplicará durante sus prácticas, esperando que lo acompañe por mucho tiempo, ya no es EMDR, cuyo protocolo y exigencias son diferentes totalmente, conservando sólo, como explicamos antes, la base fisiológica. Lo que a continuación aprenderá es N.E.B.A.

Llamamos “ambiente N.E.B.A” a aquel espacio temporal donde empleamos la técnica y nos centramos mentalmente en cualquier situación que queramos afrontar. Esto nos ha permitido demostrar su efectividad desde fobias simples (temor a las arañas, ascensores, p. e.), aumento de la creatividad, mejora en rendimiento escolar e intelectual, profesional y laboral, violencia intrafamiliar, sensación de baja autoestima, sentimientos de ser incomprendido(a), dificultades varias: desde hallar pareja, mejorar dolores físicos, relacionarse con uno mismo y otros casos. Así como coadyuvar en la recuperación de enfermedades físicas severas, “el darse cuenta”, psicoterapia profunda y cientos de experiencias vitales más, que hemos venido ensayando con nosotros mismos, voluntarios y consultantes. Este uso universal es posible debido a que se trata de colocar al cerebro en un contexto “turbo” para la toma de decisiones, tanto lógicas como afectivas.

En el presente entrenamiento presentaremos las bases neurofisiológicas, metodológicas y clínicas de la N.E.B.A. y ejercitaremos las variantes prácticas de estos modernos descubrimientos que contribuyen a facilitar y simplificar el trabajo psicoterapéutico y de coaching, haciéndolos amables, rápidos y eficaces.

Instructores:
Dr. Luis Arocha Mariño. Psiquiatra-Psicoterapeuta. Hipnoterapeuta. Docente universitario desde hace 30 años. Catedrático de psicoterapia en Comunicación Humana y Terapias de Vanguardia. Entrenador de PNL. Titulado EMDR, nivel I. Fundador de la Unidad de Comunicación Humana y Terapia Familiar (UCOHTEF) de la Escuela de Medicina J. M. Vargas (UCV). Autor de varios libros y creador de modelos para la psicoterapia, el coaching, la educación y la comunicación armónica y efectiva.
Mstra. Laura Montilla C. Titulada en E.M.D.R. nivel I, Coach I.C.C., Trainer en PNL, asistente del Dr. Arocha en Técnicas de Integración Cerebral. Y N.E.B.A. Coautora de varias publicaciones relacionadas.

FECHAS: 05 Y 07 DE DICIEMBRE. HORARIOS: 4:00PM A 7:00PM.
COSTO:  1.800BS. DESCUENTO POR PRONTO PAGO DE 300BS HASTA EL 01 DE DICIEMBRE.

NUEVO TALLER DE COACHING NEUROINTEGRATIVO CON NEUROCODEX NIVEL FELLOW

COACHING NEUROINTEGRATIVO CON NEUROCODEX.  
 CERTIFICADO: COACH NEUROINTEGRATIVO, NIVEL FELLOW

Dirigido a: aquellas personas, especialmente profesionales de ayuda que desean potenciar sus competencias y habilidades de influir con integridad en su propio ser y en las personas a las cuales prestan sus servicios y se relacionan con ellas y que desean formar parte de la comunidad de coachs que actualmente ayudan a personas a desarrollar  su máximo potencial. A quienes aspiran una certificación como coach con la metodología NEUROCODEX.

Temario:
  1. 1. Coaching es:
a)     Definiciones y fundamentos del Coaching.
b)     El coaching como experiencia neuropsicológica interactiva. NEUROCODEX.
c)     Tipos de Coaching.
d)     Diferencias entre el Coaching y otras disciplinas.

  1. 2. Ética del Coaching:
a) Código de ética del Coaching con NEUROCODEX®
b)     Acuerdo de confidencialidad.
c)     Auto-reguladores de la profesión de Coaching.
d)     Cuándo referir un cliente a otro profesional.

  1. 3. Competencias y Herramientas  del Coach efectivo:
a)     La ecuación del coach integral.
b)     Ética, actitudes y creencias.  Conocimiento científico-técnico.
c) La percepción aguda, clara y despejada.
d)     Comunicación armónica, flexible y efectiva.
e) El arte de formular preguntas.
f)      Acompañar y guiar: verbal y factual.
g)     Los riesgos y como superarlos.
h)    El sistema P.E.S.A. y su congruencia.
i)      Sistemas representacionales.
j)      Posiciones perceptivas.
k)     Cómo establecer sintonía y rapport. Modelo Homerun.
l)      Importancia del lenguaje no verbal y cómo usarlo.
m)   Manejo de la voz el ritmo y el lenguaje corporal.
n)    La clave del contexto y cómo obtener su máximo rendimiento.
  • o)     La búsqueda sistemática de direcciones y objetivos: APUNTE.
  1. 4. Instrumentos del Coaching:
a)     Cuestionarios de autoevaluación.
b)     La rueda de la vida y de valores. MCPO.
c)     Conversaciones poderosas.
d)     Formularios para lograr objetivos. APUNTE.
e)     Cuestionarios de seguimiento.

  1. 5. La Practica del Coaching:
a)     Primera sesión: ¿Qué esperar?
b)     Establecimientos de acuerdos.
c)     Expectativas del coachee.
d)     Gerenciar emociones. “Programa cero stress”.
e)     Planificando las sesiones.
  1. 6. Etapas del Proceso de Coaching:
a)     Clarificación: Direcciones, objetivos, barreras y factores de éxito.
b)     Elaboración del plan de acción.
c)     Ciclo del Coaching.
d)     Evaluación del proceso.
e)     Formulación y revisión de tareas.
f)      Finalización del proceso.
g)     Continuar la relación establecida.
Fechas: Fechas: 9,10,11 y 30 de Nov 01 y 02 de Dic. Inversión: 6.000 descuento Pronto pago de 500 si paga antes del 30/10/2012.